Definisi Pembelajaran Media Pembelajaran
diberi rangsangan yang berbeda sesuai dengan tingkat berfikirnya; 2 pendidik perlu melakukan tes kemampuan awal peserta didik agar dapat
menyusun dan menyajikan materi pembelajaran secara tepat guna; 3 materi pembelajaran jangan terlalu sulit dan jangan terlalu mudah,
sehingga pembelajaran yang dapat dijalankan dapat mengubah perilaku kognitif, afektif, dan psikomotorik peserta didik; 4 guru menyajikan
materi pembelajaran sesuai dengan tingkat dan kemampuan berpikir peserta didik.
Selain teori kognitif pieget yang dapat dijadikan landasan psikologis adalah hierarki pengalaman belajar berdasarkan kerucut pengalaman the
cone of experiences Edgar Dale Gambar 2.1
24
. Edgar Dale dalam kerucut pengalaman Dale Dale’s Cone Experience mengemukakan:
“Hasil belajar seseorang diperoleh melalui pengalaman langsung konkrit, kenyataan yang ada di lingkungan kehidupan seseorang kemudian melalui
benda tiruan, sampai kepada lambang verbal abstrak. Semakin ke atas puncak kerucut semakin abstrak media penyampaian pesan itu. Proses
belajar dan interaksi mengajar tidak harus dari pengalaman langsung, tetapi dimulai dengan jenis pengalaman yang paling sesuai dengan
kebutuhan dan kemampuan kelompok siswa yang dihadapi dengan mempertimbangkan
situasi belajar.
Pengalaman langsung
akan memberikan informasi dan gagasan yang terkandung dalam pengalaman
itu, oleh karena ia melibatkan indera penglihatan, perasaan, penciuman, dan peraba”.
25
Perolehan pengetahuan siswa yang digambarkan oleh Edgar Dale menunjukkan bahwa pengetahuan akan semakin abstrak
apabila hanya disampaikan melalui bahasa verbal. Siswa hanya akan mengetahui tentang kata tanpa memahami makna yang terkandung dalam
kata tersebut. Sehingga akan menimbulkan kesalahan persepsi siswa. Oleh sebab itu, sebaiknya diusahakan agar pengalaman siswa menjadi lebih
konkret.
24
Daryanto, Media Pembelajaran, Bandung: CV. YRAMA WIDYA, 2011, Cet. 1, h. 13.
25
Azhar Arsyad, op. cit., h. 10.
Kerucut pada Gambar 2.1 merupakan elaborasi yang rinci dari konsep tiga tingkatan pengalaman yang dikemukakan oleh Bruner
bahwasannya ada tiga tingkatan utama modus belajar, yaitu pengalaman langsung
enactive, pengalaman
piktorialgambar iconic,
dan pengalaman abstrak symbolic.
26
Penjelasan dari ketiga tingkatan tersebut adalah sebagai berikut: