membawa sesuatu.
33
Multimedia dapat didefinisikan sebagai media yang melibatkan beberapa jenis media dan peralatan secara terintegrasi dalam
suatu proses atau kegiatan pembelajaran. Secara sederhana Meyer dalam Asyhar mendefinisikan multimedia sebagai media yang menghasilkan
bunyi dan teks.
34
Menurut Wahono dalam Bambang, multimedia dapat diartikan sebagai perpaduan dari berbagai media yang terdiri dari teks,
grafis, gambar diam, animasi, suara, dan video untuk menyampaikan pesan kepada publik.
35
Berdasarkan beberapa pendapat di atas, maka dapatlah penulis simpulkan bahwa multimedia merupakan penggabungan beberapa media
teks, grafis, gambar diam, animasi, suara, dan video menjadi satu kesatuan sehingga tercipta sebuah media yang lebih kompleks.
7. Manfaat Media Pembelajaran
Secara umum, beberapa manfaat penggunaan media pembelajaran adalah sebagai berikut:
36
a. Membuat konsep yang abstrak menjadi konkret b. Membawa objek yang berbahaya atau sulit didapat, ke dalam ruang
belajar c. Menampilkan objek yang terlalu besar atau terlalu kecil sehingga tidak
bisa diamati dengan mata telanjang d. Menampilkan gerakan yang terlalu cepat menjadi lambat atau
sebaliknya. e. Memungkinkan terjadinya keseragaman pengamatan
f. Menyajikan informasi yang konsisten yang dapat diulang dan disimpan.
g. Mengatasi keterbatasan waktu dan ruang
33
Niken Ariani Dany Haryanto, Pembelajaran Multimedia di Sekolah :Pedoman Pembelajaran Inspiratif, Konstruktif, dan Prospektif, Jakarta: PT. Prestasi Pustakaraya, 2010,
h.1.
34
Rayandra Asyhar, op. cit., h. 45.
35
Bambang Warsita, Teknologi Pembelajaran, Landasan dan Aplikasinya, Jakarta: Rineka Cipta, 2008, h. 153.
36
Ibid., h. 41.
h. Memberi kesempatan pengguna mengontrol arah maupun kecepatan belajar.
Selanjutnya menurut Asyhar dalam bukunya Kreatif Mengembangkan Media Pembelajaran menyatakan bahwa manfaat media adalah sebagai
berikut:
37
a. Media pembelajaran yang bervariasi dapat memperluas cakrawala sajian materi pembelajaran yang diberikan di kelas.
b. Menggunakan berbagai jenis media, peserta didik akan memperoleh pengalaman beragam selama proses pembelajaran.
c. Media pembelajaran menyajikan sesuatu yang sulit diadakan, dikunjungi, atau dilihat peserta didik, baik ukurannya terlalu besar
seperti sistem tatasurya, terlalu kecil seperti virus, atau rentang waktu prosesnya terlalu panjang misalnya proses metamorfosa, dsb.
d. Dapat menambah
kemenarikan tampilan
materi sehingga
membangkitkan motivasi dan minat serta mengambil perhatian peserta didik untuk fokus mengikuti materi yang disajikan.
e. Dapat merangsang peserta didik untuk berfikir kritis, menggunakan kemampuan imajinasinya, bersikap dan berkembang lebih lanjut,
sehingga melahirkan kreativitas dan karya-karya inovatif. Sementara itu, kontribusi media pembelajaran menurut Kemp dan
Dayton dalam Susilana, yaitu: Penyampaian pesan pembelajaran dapat lebih standar, pembelajaran dapat lebih menarik, pembelajaran menjadi
lebih interaktif dengan menerapkan teori belajar, waktu pelaksanaan pembelajaran
dapat diperpendek,
kualitas pembelajaran
dapat ditingkatkan, proses pembelajaran dapat berlangsung kapanpun dan
dimanapun diperlukan, sikap positif siswa terhadap materi pembelajaran serta proses pembelajaran dapat ditingkatkan, dan peran guru berubah
kearah yang positif.
38
37
Rayandra Asyhar, op. cit., h. 41.
38
Rudi Susilana dan Cepi Riyana, Media Pembelajaran, Bandung: CV WACANA PRIMA, 2009, h.9.
Manfaat pemakaian media pembelajaran dalam bidang matematika dapat pula dikaitkan dengan salah satu atau beberapa tujuan berikut.
39
1. Pembentukan konsep 2. Pemahaman konsep
3. Latihan dan penguatan 4. Melayani perbedaan individu, termasuk anak yang lemah dan anak
yang berbakat. 5. Pengukuran, alat peraga yang dipakai sebagai alat ukur.
6. Pengamatan dan penemuan sendiri, media pembelajaran sebagai objek penelitian dan alat untuk meneliti.
7. Pemecahan masalah 8. Mengundang berfikir
9. Mengundang untuk berdiskusi 10. Mengundang berpartisipasi aktif.
Sejalan dengan tujuan penggunaan media pembelajaran di atas, Hamzah B. Uno dan Nina Lamatenggo menyatakan bahwa ada beberapa
fungsi media pembelajaran dalam bidang matematika, diantaranya sebagai berikut:
a. Dengan adanya media pembelajaran, anak-anak akan lebih banyak mengikuti pembelajaran matematika dengan gembira sehingga
minatnya dalam mempelajari matematika semakin besar. Anak akan senang, terangsang, dan bersikap positif terhadap pembelajaran
matematika. b. Dengan disajikannya konsep abstrak matematika dalam bentuk
konkret, maka siswa-siswa pada tingkat-tingkat yang lebih rendah akan lebih mudah memahami dan mengerti.
c. Media pembelajaran dapat membantu daya tilik ruang, karena anak tidak dapat membayangkan bentuk-bentuk geometri ruang, sehingga
gambar dan benda-benda nyata menjadi media pemahamannya tentang ruang.
39
B.Uno, loc. cit.
