Daya Pembeda Hasil Penelitian

55 Tabel 4.4 Nilai N-Gain Pada Siklus I No. Nama siklus I post-test Ideal N - Gain Keterangan pre-test post-test − − pre-test Pretest 1 Allya 40 60 20 60 0,33 Sedang 2 Annisa 70 80 10 30 0,33 Sedang 3 Dessy 60 85 25 40 0,62 Sedang 4 Dimas 45 60 15 55 0,27 Rendah 5 Dini 60 75 15 40 0,37 Sedang 6 Fadila 60 75 15 40 0,37 Sedang 7 Friska 40 60 20 60 0,33 Sedang 8 Hafidzh 60 75 15 40 0,37 Sedang 9 Harun 50 70 20 50 0,4 Sedang 10 Hilal 45 65 20 55 0,36 Sedang 11 Indri 50 65 15 50 0,3 Sedang 12 Jihan 60 75 15 40 0,37 Sedang 13 Faizal 60 75 15 40 0,37 Sedang 14 Fawwaz 55 65 10 45 0,22 Rendah 15 Rangga 80 95 15 20 0,75 Tinggi 16 Maulida 30 45 15 70 0,21 Rendah 17 Darman 50 65 15 50 0,3 Sedang 18 Fajar 75 85 10 25 0,4 Sedang 19 Ferry 55 65 10 45 0,22 Rendah 20 Rafly 35 45 10 65 0,15 Rendah 21 Ridwan 65 75 10 35 0,28 Rendah 22 Rizki 80 95 15 20 0,75 Tinggi 23 Chika 40 70 30 60 0,5 Tinggi 24 Zahara 55 65 10 45 0,22 Rendah 25 Zanua 90 100 10 10 1 Tinggi 26 Diva 45 65 20 55 0,36 Sedang JUMLAH 1455 1855 400 1145 10,15 Tinggi RATA-RATA 55,96 71,34 15,38 84,81 0,75 Tinggi Sumber Data Primer diolah 27 Januari 2015. Pukul 23:40 Berdasarkan hasil perhitungan N-Gain pada siklus I, terdapat 7 siswa yang masih memiliki nilai dalam kategori rendah, 15 siswa yang masuk dalam kategori sedang, dan 4 siswa yang masuk dalam kategori tinggi. Oleh karena itu, peneliti 56 ingin melanjutkan penelitian kembali pada siklus II, berharap 7 siswa yang masih memiliki nilai dalam kategori rendah ini dapat meningkatkan nilainya. Tabel 4.5 Nilai N-Gain Pada Siklus II No. Nama siklus II post-test Ideal N - Gain Keterangan pre-test post-test − − pre-test Pretest 1 Allya 50 75 25 50 0,5 Sedang 2 Annisa 65 90 25 35 0,71 Tinggi 3 Dessy 55 95 40 45 0,88 Tinggi 4 Dimas 65 75 10 35 0,28 Rendah 5 Dini 70 90 20 30 0,66 Sedang 6 Fadila 70 95 25 30 0,83 Tinggi 7 Friska 60 75 15 40 0,37 Sedang 8 Hafidzh 75 85 10 25 0,4 Sedang 9 Harun 60 80 20 40 0,5 Sedang 10 Hilal 60 80 20 40 0,5 Sedang 11 Indri 65 75 10 35 0,28 Rendah 12 Jihan 70 85 15 30 0,5 Sedang 13 Faizal 60 85 25 40 0,62 Sedang 14 Fawwaz 70 75 5 30 0,16 Rendah 15 Rangga 75 100 25 25 1 Tinggi 16 Maulida 35 70 35 65 0,53 Sedang 17 Darman 70 75 5 30 0,16 Rendah 18 Fajar 75 95 20 25 0,8 Tinggi 19 Ferry 65 90 25 35 0,71 Tinggi 20 Rafly 40 70 30 60 0,5 Sedang 21 Ridwan 70 85 15 30 0,5 Sedang 22 Rizki 75 100 25 25 1 Tinggi 23 Chika 65 90 25 35 0,71 Tinggi 24 Zahara 70 75 5 30 0,16 Rendah 25 Zanua 85 100 15 15 1 Tinggi 26 Diva 60 75 15 40 0,37 Sedang JUMLAH 1680 2185 505 920 14,63 Tinggi RATA-RATA 64,61 84,03 37,40 68,14 1,08 Tinggi Sumber Data Primer diolah 27 Januari 2015. Pukul 23:40

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi siswa antara pembelajaran kooperatif tipe stad dengan metode ekspositori pada konsep ekosistem terintegrasi nilai: penelitian quasi eksperimen di SMA at-Taqwa Tangerang

0 10 192

Peningkatan Hasil Belajar Biologi Siswa dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada Konsep Jaringan Tumbuhan (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas XI IPA MA Jamiyyah Islamiyah Pondok Aren Tangerang Tahun Ajaran 2012-2013)

1 6 287

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

Komparasi hasil belajar metode teams games tournament (TGT) dengan Student Teams Achievement Division (STAD) pada sub konsep perpindahan kalor

0 6 174

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Stad (Student Teams Achievement Division) pada pembelajaran IPS kelas IV MI Miftahul Khair Tangerang

0 13 0

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dalam meningkatkan hasil belajar akidah akhlak: penelitian tindakan kelas di MA Nihayatul Amal Karawang

0 10 156

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Division dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih (Penelitian Tindakan Kelas VIII-3 di Mts. Jam'yyatul Khair Ciputat Timur)

0 5 176

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa.

0 1 30

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) guna meningkatkan keterampilan sosial dan hasil belajar pada mata pelajaran akuntansi.

0 2 302

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) dalam meningkatkan partisipasi belajar dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran akuntansi siswa kelas XI akuntansi SMK Sanjaya Pakem.

1 1 237