65
Pembelajaran RPP mata pelajaran Fiqih dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif STAD, menyiapkan materi ajar, menyiapkan media
pembelajaran, menyiapkan LKS, menyiapkan instrumen tes hasil belajar, lembar observasi aktifitas siswa, lembar aktifitas guru, lembar kegiatan
pembelajaran, dan melakukan uji instrumen.
b. Tahap pelaksanaan
Proses pembelajaran siklus I dilaksanakan sebanyak dua kali pertemuan, yaitu pada tanggal, 23 dan 30 Oktober 2014. Dengan rincian sebagai berikut:
1 Pertemuan pertama
Pembelajaran dilakukan di kelas VIII-3 yang bertepatan hari Kamis jam kedua. Sehingga setelah observe masuk kelas, dan mengucapkan
salam. Observe menjelaskan maksud kedatangannya dan menjelaskan tujuan pembelajaran. Disini observe bertindak sebagai guru. Selanjutnya
guru memberikan soal pre-test kepada siswa kelas VIII-3, sebelum guru menjelaskan materi pelajaran. Pre-test diberikan dengan tujuan untuk
mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa mengenai materi yang akan dipelajari. Setelah itu guru menjelaskan materi tentang Zakat dan
dilanjutkan dengan pembagian kelompok, dengan syarat setiap kelompok beranggotakan 4 siswa yang heterogen. Karena di kelas VIII-3 ada 26
siswa, maka ada 2 kelompok yang anggotanya 5 siswa. Selanjutnya guru memberikan pengarahan tentang cara kerja dalam
kelompok dengan penerapan model pembelajaran STAD dan memberikan waktu pada siswa berdiskusi untuk mendiskusikan jawaban pertanyaan
dari guru. Setelah selesai berdiskusi kelompok, masing-masing kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya didepan kelas, dan
kelompok lain dapat bertanya atau menanggapi hasil presentasi. Guru juga memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika ada yang belum
dipahami atau belum diketahui. Setelah itu guru bersama siswa dapat
66
menyimpulkan hasil diskusi. Kegiatan selanjutnya, guru memberikan kuis individu.
2 Pertemuan kedua
Sebelum memulai proses pembelajaran, guru mengucap salam, mengabsen kehadiran siswa, kemudian menjelaskan tujuan pembelajaran
dan memotivasi siswa agar lebih bersemangat mengikuti proses pembelajaran.
Pada tahap presentasi, guru menjelaskan materi pelajaran dengan menggunakan metode ceramah. Kegiatan berikutnya guru meminta siswa
untuk berkumpul kembali pada kelompoknya masing-masing. Selanjutnya guru memberikan tugas pada masing-masing kelompok, serta memberikan
pengarahan tentang cara kerja dalam kelompok. Setelah selesai melakukan diskusi kemudian masing-masing
kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas, dan kelompok lain dapat bertanya atau menggapi hasil presentasi.
Peneliti yang berperan sebagai guru juga memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika ada bagian materi yang belum paham. Setelah
itu guru bersama siswa menyimpulkan hasil diskusi. Kegiatan selanjutnya guru memberikan kuis individu.
Pada akhir kegiatan pembelajaran guru memberikan post-test dengan tujuan untuk mengetahui penguasaan siswa pada materi yang telah
dipelajari.
c. Tahap observasi
Pada tahap observasi, peneliti melakukan observasi dengan menyiapkan lembar observasi yang terdiri dari lembar observasi aktivitas siswa, aktivitas
guru, dan aktivitas pembelajaran.