Tahap Perencanaan Tindakan Siklus I

68 dengan RPP mata pelajaran Fiqih dengan sub tema pengertian zakat harta, macam-macam zakat harta, mustahiq zakat harta, dan hikmah zakat yang akan diterapkan dengan model pembelajaran kooperatif STAD, dengan menyiapkan materi ajar, media pembelajaran, menyiapkan LKS, menyiapkan instrumen hasil belajar, lembar observasi aktifitas siswa dalam kelas, lembar observasi guru, dan lembar kegiatan pembelajaran.

b. Tahap pelaksanaan

Proses pembelajaran siklus II dilaksanakan sebanyak dua kali pertemuan,yaitu tanggal, 6 dan 13 November 2014. 1 Pertemuan pertama Sebelum memulai proses pembelajaran guru mengucapkan salam, mengabsen kehadiran siswa kemudian guru memberikan penghargaan kelompok berdasarkan hasil kuis individu pada pertemuan sebelumnya. Selanjutnya guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan memberikan soal pre-test kepada siswa yang harus mereka kerjakan sebelum guru menjelaskan materi pelajaran. Kegiatan berikutnya, tidak jauh berbeda dengan siklus I yaitu berdiskusi dengan masing-masing kelompok, dan mempresentasikan hasil diskusinya dengan ditanggapi oleh kelompok lain. Setelah itu guru menyimpulkan hasil diskusi bersama siswa. Diakhir pelajaran guru memberikan tugas rumah, dan diakhiri dengan doa. 2 Pertemuan kedua Sebelum memulai proses pembelajaran guru mengucapkan salam, mengabsen kehadiran siswa kemudian guru memberikan penghargaan kelompok berdasarkan hasil kuis individu pada pertemuan sebelumnya. Dilanjut dengan guru memberikan motivasi kepada siswa dan menjelaskan tujuan pembelajaran, agar siswa lebih semangat dalam mengikuti proses pembelajaran. 69 Pada tahap presentasi. Guru menjelaskan materi pelajaran. Kegiatan berikutnya guru meminta siswa untuk berkumpul kembali dengan kelompoknya masing-masing. Selanjtnya guru memberikan pertanyaan untuk didiskusikan bersama kelompoknya, dan memberikan pengarahan tentang cara kerja dalam kelompok. Siswa menuliskan jawaban hasil diskusi dikertas portopolio bergaris. Selanjutnya presentasi tiap kelompok yang ditanggapi oleh kelompok lain. Pada akhir kegiatan pembelajaran, guru memberikan post-test dengan tujuan untuk mengetahui penguasaan siswa pada materi yang telah dipelajari.

c. Tahap observasi

Seperti pada siklus I, pada siklus II ini peneliti melakukan observasi dengan menyiapkan lembar observasi yang terdiri dari aktifitas siswa dalam kelas pada penerapan model pembelajaran kooperatif STAD, dan observasi guru. Aktifitas pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif STAD sudah baik dan sudah optimal, ditandai dengan sudah banyaknya siswa yang menguasai materi yang sudah dipelajari.

d. Refleksi

Bedasarkan observasi pada saat proses pembelajaran maka dapat disimpulkan keberhasilan yang dicapai pada siklus II adalah: 1 Aktifitas guru semakin meningkat dan mampu meningkatkan suasana pembelajaran menjadi lebih hidup dan menggembirakan. 2 Aktifitas siswa dalam pembelajaran sudah meningkat karena semua siswa sudah dapat bekerja sama dalam mempelajari suatu materi pelajaran. 3 Siswa lebih aktif dan antusias, lebih berani dan percaya diri dalam mempresentasikan hasil diskusinya, bertanya maupun mengemukakan pendapatnya.

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi siswa antara pembelajaran kooperatif tipe stad dengan metode ekspositori pada konsep ekosistem terintegrasi nilai: penelitian quasi eksperimen di SMA at-Taqwa Tangerang

0 10 192

Peningkatan Hasil Belajar Biologi Siswa dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada Konsep Jaringan Tumbuhan (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas XI IPA MA Jamiyyah Islamiyah Pondok Aren Tangerang Tahun Ajaran 2012-2013)

1 6 287

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

Komparasi hasil belajar metode teams games tournament (TGT) dengan Student Teams Achievement Division (STAD) pada sub konsep perpindahan kalor

0 6 174

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Stad (Student Teams Achievement Division) pada pembelajaran IPS kelas IV MI Miftahul Khair Tangerang

0 13 0

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dalam meningkatkan hasil belajar akidah akhlak: penelitian tindakan kelas di MA Nihayatul Amal Karawang

0 10 156

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Division dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih (Penelitian Tindakan Kelas VIII-3 di Mts. Jam'yyatul Khair Ciputat Timur)

0 5 176

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa.

0 1 30

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) guna meningkatkan keterampilan sosial dan hasil belajar pada mata pelajaran akuntansi.

0 2 302

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) dalam meningkatkan partisipasi belajar dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran akuntansi siswa kelas XI akuntansi SMK Sanjaya Pakem.

1 1 237