68
dengan RPP mata pelajaran Fiqih dengan sub tema pengertian zakat harta, macam-macam zakat harta, mustahiq zakat harta, dan hikmah zakat yang akan
diterapkan dengan model pembelajaran kooperatif STAD, dengan menyiapkan materi ajar, media pembelajaran, menyiapkan LKS, menyiapkan instrumen
hasil belajar, lembar observasi aktifitas siswa dalam kelas, lembar observasi guru, dan lembar kegiatan pembelajaran.
b. Tahap pelaksanaan
Proses pembelajaran siklus II dilaksanakan sebanyak dua kali pertemuan,yaitu tanggal, 6 dan 13 November 2014.
1 Pertemuan pertama Sebelum memulai proses pembelajaran guru mengucapkan salam,
mengabsen kehadiran siswa kemudian guru memberikan penghargaan kelompok berdasarkan hasil kuis individu pada pertemuan sebelumnya.
Selanjutnya guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan memberikan soal pre-test kepada siswa yang harus mereka kerjakan sebelum guru
menjelaskan materi pelajaran. Kegiatan berikutnya, tidak jauh berbeda dengan siklus I yaitu
berdiskusi dengan masing-masing kelompok, dan mempresentasikan hasil diskusinya dengan ditanggapi oleh kelompok lain. Setelah itu guru
menyimpulkan hasil diskusi bersama siswa. Diakhir pelajaran guru memberikan tugas rumah, dan diakhiri dengan doa.
2 Pertemuan kedua Sebelum memulai proses pembelajaran guru mengucapkan salam,
mengabsen kehadiran siswa kemudian guru memberikan penghargaan kelompok berdasarkan hasil kuis individu pada pertemuan sebelumnya.
Dilanjut dengan guru memberikan motivasi kepada siswa dan menjelaskan tujuan pembelajaran, agar siswa lebih semangat dalam mengikuti proses
pembelajaran.
69
Pada tahap presentasi. Guru menjelaskan materi pelajaran. Kegiatan berikutnya guru meminta siswa untuk berkumpul kembali dengan
kelompoknya masing-masing. Selanjtnya guru memberikan pertanyaan untuk didiskusikan bersama kelompoknya, dan memberikan pengarahan
tentang cara kerja dalam kelompok. Siswa menuliskan jawaban hasil diskusi dikertas portopolio bergaris. Selanjutnya presentasi tiap kelompok
yang ditanggapi oleh kelompok lain. Pada akhir kegiatan pembelajaran, guru memberikan post-test dengan tujuan untuk mengetahui penguasaan
siswa pada materi yang telah dipelajari.
c. Tahap observasi
Seperti pada siklus I, pada siklus II ini peneliti melakukan observasi dengan menyiapkan lembar observasi yang terdiri dari aktifitas siswa dalam
kelas pada penerapan model pembelajaran kooperatif STAD, dan observasi guru.
Aktifitas pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif STAD sudah baik dan sudah optimal, ditandai dengan sudah
banyaknya siswa yang menguasai materi yang sudah dipelajari.
d. Refleksi
Bedasarkan observasi pada saat proses pembelajaran maka dapat disimpulkan keberhasilan yang dicapai pada siklus II adalah:
1 Aktifitas guru semakin meningkat dan mampu meningkatkan suasana pembelajaran menjadi lebih hidup dan menggembirakan.
2 Aktifitas siswa dalam pembelajaran sudah meningkat karena semua siswa sudah dapat bekerja sama dalam mempelajari suatu materi
pelajaran. 3 Siswa lebih aktif dan antusias, lebih berani dan percaya diri dalam
mempresentasikan hasil diskusinya, bertanya maupun mengemukakan pendapatnya.