29
e. Guru harus konsisten terhadap etika pekerjaannya dan mengindahkan tata krama organisasi. Masalah yang diteliti sebaiknya diketahui oleh
pimpinan sekolah dan guru sejawat sehingga hasilnya cepat tersosialisasi. f.
Masalah tidak hanya berfokus pada konteks kelas, melainkan dalam perspektif misi sekolah secara keseluruhan perlu kerja sama antara guru
dan dosen.
34
I. Hasil-hasil Penelitian yang Relevan
Sebagai penguat penelitian tentang peningkatan hasil belajar PAI siswa dengan menggunakan model pembelajaran Student Teams Achiecement Division,
penulis mengutip penelitian yang relevan, yaitu: 1. Asep Awaludin, dengan judul penelitian
: “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Student teams achievement division dengan peta konsep
terhadap hasil belajar biologi siswa” kuasi eksperimen di SMA Al-Mukhlisin Ciseeng bogor, penelitian ini dilakukan pada tahun 2013. Dengan hasil
penelitian, berdasarkan data yang diperoleh melalui pretest kedua kelas memiliki rata-rata yang berbeda. Kelas eksperimen dengan rata-rata 44,65
dengan nilai tertinggi 55, dan nilai terendah 15. Sedangkan kelas kontrol dengan rata-rata 34,57, nilai tertinggi 50, dan nilai terendah 15. Pada hasil
posttest, untuk kelas eksperimen rata-rata 75,5 dengan nilai tertinggi 95 dan nilai terendah 55. Sedangkan kelas kontrol dengan rata-rata 66,73 dengan
nilai tertinggi 90 dan nilai terendah 50. Setelah mengetahui hasil nilai posttest, selanjutnya dilakukan uji normalitas dan homogenesis pada hasil
kedua kelas eksperimen dan kontrol berdistribusi normal dan homogen. Dengan hasil uji-t didapatkan t
hitung
t
tabel
2,682,01. Maka dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran STAD ini memiliki pengaruh pada
hasil belajar siswa dalam masing-masing kelompok.
35
34
Wijaya Kusumah dan Dedi Dwitagama, Mengenal Penelitian Tindakan Kelas....... h. 17
35
Asep Awaludin, dengan judul penelitian: “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif
Teknik Student teams achievement division dengan peta konsep terhadap hasil belajar biologi siswa” kuasi eksperimen di SMA Al-Mukhblisin Ciseeng bogor, Jakarta: Skripsi UIN Syarif
Hidayatullah, 2013, h. 54
30
2. Wirda susanti, dengan judul penelitian : “Pengaruh pembelajaran kooperatif
tipe STAD Student Teams Achievement Division terhadap motivasi siswa pada konsep laju reaksi”, penelitian ini dilakukan pada tahun 2012.
Berdasarkan hasil penelitian melalui uji- t pada taraf signifikansi 5 α =
0,05 didapatkan skor motivasi akhir sebesar t
hitung
5,83 dengan t
tabel
2,00. Dari hasil test tersebut didapatkan kesimpulan bahwa rata-rata nilai yang diperoleh
siswa kelas eksperimen 80,36 dan kelas kontrol 75,58. Maka dapat disimpulkan bahwa nilai yang diperoleh kelas dengan menggunakan
kooperatif tipe STAD lebih tinggi dari pada siswa yang menggunakan metode ekspositori.
36
3. Abdul Aziz Assalam, dengan judul penelitian “Pengaruh Model pembelajaran
Kooperatif Tipe STAD terhadap hasil belajar siswa pada konsep Tekanan”
Kuasi Eksperimen di MTs. Al-Khairiyah Jakarta, yang dilakukan pada tahun 2012. Berdasarkan hasil pretest kelompok eksperimen didapatkan skor
tertinggi 65 dan terendah 20 dengan rata-rata 39,91. Sedangkan kelompok kontrol diperoleh skor tertinggi 60 dan skor terendah 11,65 dengan rata-rata
36,75. Dan nilai uji-t dihasilkan t
hitung
5,81 dan t
tabel
2,00. Karena t
hitung
t
tabel
5,812,00. Maka dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran STAD dapat meningkatkan hasil hasil belajar siswa.
37
4. Novi Jumaroh Yanti, dengan judul penelitian “Peningkatan Kemampuan
Menulis Karangan Argumentasi dengan Metode Membaca Kritis Menggunakan Pendekatan Kooperatif Tipe STAD” PTK dikelas X semester
II SMA PGRI 56 Ciputat”, dilakukan pada tahun 2012. Pada siklus I nilai
pretest diperoleh rata-rata 54,7 dengan nilai terendah 20 dan tertinggi 80. Sedangkan hasil posttest diperoleh nilai rata-rata 71,3 dengan nilai terendah
55 dan nilai tertinggi 89. Pada siklus II, pretest diperoleh nilai rata-rata 77,33 dengan nilai terendah 50 dan nilai tertinggi 90. Sedangkan hasil posttest
36
Wirda susanti, dengan judul penelitian: “Pengaruh pembelajaran kooperatif tipe STAD
Student Teams Achievement Division terhadap motivasi siswa pada konsep laju reaksi”, Jakarta: UIN Syarif Hidayatullah, 2012. h.67
37
Abdul Aziz Assalam, dengan judul penelitian: “Pengaruh Model pembelajaran Kooperatif
Tipe STAD terhadap hasil belajar siswa pada konsep Tekanan” Kuasi Eksperimen di MTs. Al- Khairiyah Jakarta, jakarta: UIN Syarif Hidayatullah, 2012
31
diperoleh nilai rata-rata 87,16 dengan nilai terendah 75 dan tertinggi 100. Maka dapat disimpulkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar siswa dari
pretest dan posttest baik pada siklus I dan siklus II.
38
5. Ruslah, dengan judul penelitian “Penggunaan Metode Kooperatif Tipe STAD
untuk meningkatkan kemampuan pemahaman gaya bahasa pada puisi” Sebuah Penelitian Tindakan Kelas X MAN 22 Jakarta, yang dilakukan pada
tahun 2010. Dengan hasil sebagai berikut: pretest pada siklus I memperoleh nilai rata-rata 56,53 dan nilai posttest 71,5. Dan diperoleh nilai t
hitung
12,7 dan nilai t
tabel
2,00. Dengan ketentuan t
hitung
t
tabel
12,72,00. Maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan Metode Kooperatif Tipe STAD dapat
meningkatkan kemampuan pemahaman gaya bahasa puisi pada siswa kelas X.
39
6. Bustommy, dengan judul penelitian: “Upaya peningkatan hasil belajar ilmu
pengetahuan alam melalui model kooperatif tipe STAD” Penelitian Tindakan Kelas V MI Al-Khairiyah Pondok Pinang Jakarta Selatan, penelitian ini
dilakukan pada tahun 2012. Dengan hasil penelitian: hasil pretest diperoleh pada siklus I nilai rata-rata 53,14 dengan nilai tertinggi 75 dan nilai terendah
30. Sedangkan nilai posttest diperoleh nilai rata-rata 72 dengan nilai tertinggi 90 dan nilai terendah 50. Pada siklus II diperoleh pretest nilai rata-rata 57,14
dengan nilai tertinggi 75 dan nilai terendah 25. Sedangkan posttest nilai rata- rata 76,71 dengan nilai tertinggi 100 dan nilai terendah 50. Maka dapat
disimpulkan model pembelajaran STAD dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
40
38
Novi Jumaroh Yanti, dengan judul penelitian: “Peningkatan Kemampuan Menulis
Karangan Argumentasi dengan Metode Membaca Kritis Menggunakan Pendekatan Kooperatif Tipe STAD” PTK dikelas X semester II SMA PGRI 56 Ciputat”, Jakarta: UIN Syarif
Hidayatullah, 2012, h.81
39
Ruslah, dengan judul penelitian: “Penggunaan Metode Kooperatif Tipe STAD untuk
meningkatkan kemamp uan pemahaman gaya bahasa pada puisi” Sebuah Penelitian Tindakan
Kelas X MAN 22 Jakarta, Jakarta: UIN Syarif Hidayatullah, 2010, h. 57
40
Bustommy, dengan judul penelitian: “Upaya peningkatan hasil belajar ilmu pengetahuan
alam melalui model kooperatif tipe STAD” Penelitian Tindakan Kelas V MI Al-Khairiyah Pondok Pinang Jakarta Selatan, Jakarta: UIN Syarif Hidayatullah, 2012
