Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti | 149
Metode
Observasi , diskusi, cerita, informasi, refleksi
Waktu
4 jam pelajaran 4 x 35 menit
Pemikiran Dasar
Para siswa kiranya dalam batas tertentu sudah mengenal hidup menggereja. Pada umumnya, mereka sudah mengikuti sekolah minggu, mungkin menjadi
misdinar, lektor, atau ikut koor anak-anak. Mereka tentu juga mengikuti ekaristi setiap minggu.
Berdasarkan Kisah Para Rasul 2:42-47 dan 6:1-7, hidup menggereja secara mendasar ada empat lingkup, yakni persekutuan koinonia, peribadahan
liturgia, pewartaan kerygma, dan pelayanan diakonia. Hidup beriman secara utuh semestinya memperhatikan ke empat aspek tersebut.
Memperhatikan situasi para siswa, nampaknya kegiatan menggereja para siswa masih terfokus pada aspek peribadatan liturgi. Sehubungan dengan
itu, para siswa diajak untuk menggambarkan profil kehidupan menggereja tersebut. Selanjutnya melihat sisi mana yang belum dikembangkan sehingga
siswa terdorong untuk menggembangkan aspek hidup menggereja yang belum dikembangkan tersebut.
Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan
1. Doa
Allah Bapa yang Mahabaik, kami mengucap syukur atas segala kesehatan dan kehidupan yang masih Kauberikan kepada kami. Pada saat ini, kami mau belajar
mengenai hidup menggereja. Ajarlah kami ya Bapa melalui guru dan teman- teman serta berbagai hal di lingkungan kami. Semoga dengan ini kami semakin
dekat dan dapat memuliakan Engkau. Amin.
2. Apersepsi
Guru mengingatkan kembali apa yang telah dipelajari sebelumnya bahwa para Rasul yang semula takut, oleh Roh Kudus menjadi berani bersaksi tentang
Yesus Kristus. Kehadiran Roh Kudus atas para Rasul merupakan saat kelahiran Gereja. Atas kesaksian para Rasul, banyak orang ingin dibaptis dan bergabung
dengan Gereja. Gereja para rasul disebut gereja perdana. Kehidupan mereka menjadi model hidup menggereja sekarang. Bagaimana kehidupan mereka dan
bagaimana kehidupan menggereja sekarang, inilah yang akan dipelajari pada pembelajaran ini.
T ID
A K
U N
T U
K D
IG A
N D
A K
A N
150 | Buku Guru Kelas V SD
Langkah Pertama: Mengamati dengan Membaca Susunan Pengurus dan Kegiatan Suatu Wilayah atau Lingkungan
Susunan Pengurus Wilayah ……………………. Paroki …………………………………………….
Ketua : ………………
Wakil Ketua : ………………
Sekretaris I : ………………
Sekretaris II : ……………… Bendahara I
: ……………… Bendahara II : …………..…..
Tim Kerja 1.
Liturgi Koordinator : ……………………..
• Prodiakon : ……………………..
• Lektor : ……………………..
• Koor :
…………………….. • Putra Altar
: …………………….. • Paramenta
: …………………….. 2.
Pewartaan Koordinator : …………………...
• Pendampingan Iman Anak : ……………………
• Pendapingan Iman Remaja : ……………………
• Persiapan Komuni I : ……………………
• Persiapan Krisma : ……………………
• Persiapan Sakramen Perkawinan : ......………………..
• Pendampingan Keluarga : …………………….
3. Kemasyarakatan
: …………………… • PSETacika
: …………………… • Prolenan
: …………………… • Kesehatan
: ……………………
T ID
A K
U N
T U
K D
IG A
N D
A K
A N
Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti | 151
4. Paguyuban Koordinator : ……………………
• Lansia : ……………………
• MudikaRemaja : ……………………
• KKMK : ……………………
• Ibu-Ibu : ……………………
5. Rumah Tangga
: ……………………. 6.
Keamanan : …………………….
7. Hubungan Masyarakat : …………………….
Tim kerja bisa berbeda dari satu wilayah dengan wilayah lain sesuai bidang layanan yang dibutuhkan.
1. Tanya Jawab
Setelah membaca susunan pengurus dan kegiatan-kegiatan suatu wilayah atau lingkungan, para siswa diminta menyusun pertanyaan, misalnya:
a. Apa saja kegiatan yang dilakukan dalam suatu wilayah atau lingkungan?
b. Mengapa kegiatan-kegiatan itu dilakukan?
c. Siapa saja yang terlibat dalam berbagai kegiatan tersebut?
d. Mengapa mereka terlibat dalam berbagai kegiatan menggereja?
e. ……………………………………………………………………………………………… Para siswa diminta mengungkapkan pertanyaan-pertanyaan yang dibuat,
selanjutnya diinventarisasi dan dirangkum untuk didalami.
2. Wawancara
dapat juga membaca informasi yang relevan dari buku atau mencari informasi dari sumber gerejawi di internet
Siswa secara berkelompok tiga atau empat orang diajak untuk menemukan jawaban dari berbagai pertanyaan yang diajukan dengan wawancara mengenai
masalah atau pertanyaan yang telah dipilih bersama, dengan: a.
Beberapa pengurus gereja wilayah atau stasi atau lingkungan. b.
Pastor paroki
3. Pleno
Informasi yang didapat dari bertanya kepada beberapa pengurus lingkungan atau wilayah, atau stasi dan Pastor paroki diplenokan.
T ID
A K
U N
T U
K D
IG A
N D
A K
A N
152 | Buku Guru Kelas V SD
4. Peneguhan
