1. Home
  2. Lainnya

Petunjuk Umum Petunjuk Pengisian Keterangan

Lampiran 15. Lembar Validasi Butir Soal Pretest dan Posttest LEMBAR VALIDASI BUTIR SOAL PRETEST Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Materi Pokok : Kondisi fisik wilayah Indonesia KelasSemester : VIIII Nama Validator : Drs. Sugiharyanto, M.Si. Pekerjaan : Dosen Jurusan Pendidikan IPS Universitas Negeri Yogyakarta

A. Petunjuk Pengisian

Lembar validasi ini dimaksudkan untuk mengetahui pendapat, kritik, saran, penilaian, komentar dan koreksi dari validator. Hasil penilaian akan digunakan sebagai bahan revisi soal pretest yang akan dijadikan salah satu instrumen untuk mengukur hasil belajar siswa. Sehubungan dengan hal tersebut, kiranya validator dapat memberikan respon pada setiap pertanyaan berikut dengan memberikan centang √ bila sesuai dan tanda X bila tidak sesuai dengan aspek yang diteliti. Komentar dan saran dapat ditulis pada lembar validasi yang telah disediakan. Atas kesediaan dari ahli materi untuk mengisi lembar validasi ini, kami ucapkan terimakasih.

B. Instrumen Penilaian Butir Soal

Pretest Indikator Nomor Soal Pilihan Ganda 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Aspek Materi 1. Soal sudah sesuai dengan kisi-kisi 2. Pertanyaan dan jawaban yang diharapkan sudah sesuai 3. Materi sudah sesuai dengan tuntutan kompetensi Aspek Kontruksi 4. Aspek petunjuk yang jelas Aspek Bahasa 5. Rumusan soal komunikatif 6. Butir soal menggunakan Bahasa Indonesia yang baku 7. Tidak menggunakan kata ungkapan yang menimbulkan penafsiran ganda atau salah pengertian 8. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat 9. Rumusan soal tidak mengandung kata ungkapan yang dapat menyinggung perasaan siswa Indikator Nomor Soal Pilihan Ganda 11 12 13 14 15 16 17 18 Aspek Materi 1. Soal sudah sesuai dengan kisi-kisi 2. Pertanyaan dan jawaban yang diharapkan sudah sesuai 3. Materi sudah sesuai dengan tuntutan kompetensi Aspek Kontruksi 4. Aspek petunjuk yang jelas Aspek Bahasa 5. Rumusan soal komunikatif 6. Butir soal menggunakan Bahasa Indonesia yang baku 7. Tidak menggunakan kata ungkapan yang menimbulkan penafsiran ganda atau salah pengertian 8. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat 9. Rumusan soal tidak mengandung kata ungkapan yang dapat menyinggung perasaan siswa

Dokumen yang terkait

The Effectiveness Of Using Student Teams-Achievement Divisions (STAD) Techniques in Teaching Reading

1 16 116

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

Penerapan model pembelajaran kooperatif student teams achievement division dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih: penelitian tindakan kelas VIII-3 di MTs Jami'yyatul Khair Ciputat Timur

0 5 176

Komparasi hasil belajar metode teams games tournament (TGT) dengan Student Teams Achievement Division (STAD) pada sub konsep perpindahan kalor

0 6 174

The effectiveness of using student teams achievement division (stad) technique in teaching direct and indirect speech of statement (A quasi experimental study at the eleventh grade of Jam'iyyah Islamiyyah Islamic Senior high scholl Cege)

3 5 90

Applying Student Teams Achievement Division (STAD) Technique to Improve Students’ Reading Comprehension in Discussion Text. (A Classroom Action Research in the Third Grade of SMA Fatahillah Jakarta)

5 42 142

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Division dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih (Penelitian Tindakan Kelas VIII-3 di Mts. Jam'yyatul Khair Ciputat Timur)

0 5 176

PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA YANG DIAJAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DI KELAS VIII SMP NEGERI 28 MEDAN T.A. 2013/2014.

0 2 19

PENINGKATAN MINAT DAN HASIL BELAJAR IPS DENGAN METODE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION Peningkatan Minat Dan Hasil Belajar IPS Dengan Metode Student Teams Achievement Division Bagi Siswa Kelas V SD Negeri 1 Tegalgondo Tahun Pelajaran 2013/2014.

0 0 13

PERBEDAAN MODEL COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DENGAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA SUB MATERI EKOSISTEMDI SMA NEGERI 11 MEDAN.

0 1 19