1. Home
  2. Lainnya

Pelaksanaan Penelitian Hasil Penelitian

Tabel 10. Jadwal Pelaksanaan Penelitian No. Hari, Tanggal Keterangan Kelas Eksperimen 1 STAD Kelas Eksperimen 2 CIRC 1 Selasa, 11 Agustus 2015 Pukul 07.25 - 08.05 08.05 - 08.45 - a. Angket Awal b. Pretest c. Perlakuan Metode Cooperative Integrated Reading and Composition CIRC 2 Rabu, 12 Agustus 2015 Pukul 08.45 - 09.25 Istirahat 09.40 - 10.20 a. Angket Awal b. Pretest c. Perlakuan Metode Student Teams- Achievement Division STAD - 3 Kamis, 13 Agustus 2015 Pukul 07.25 - 08.05 08.05 - 08.45 - a. Perlakuan Metode Cooperative Integrated Reading and Composition CIRC b. Posttest c. Angket Akhir 4 Sabtu, 15 Agustus 2015 Pukul 07.25 - 08.05 08.05 - 08.45 a. Perlakuan Metode Student Teams- Achievement Division STAD b. Posttest c. Angket Akhir -

3. Deskripsi Data Penelitian

Data pada penelitian ini yaitu data observasi kemampuan kerja sama siswa pada pembelajaran IPS, hasil angket awal dan akhir kemampuan kerja sama, dan tes hasil belajar IPS berupa soal pretest dan posttest materi kelas VIII standar kompetensi 1. Memahami permasalahan sosial berkaitan dengan pertumbuhan jumlah penduduk dengan kompetensi dasar 1.1 Mendeskripsikan kondisi fisik wilayah dan penduduk. Berikut disajikan data untuk hasil observasi kemampuan kerja sama siswa, hasil angket awal dan angket akhir, serta tes hasil belajar IPS. Deskripsi data yang disajikan meliputi nilai tertinggi max , nilai terendah min , dan rata-rata mean . Untuk data hasil angket dan tes hasil belajar IPS juga disajikan dalam bentuk persentase. Kemudian untuk menyusun tabel data frekuensi digunakan langkah-langkah dengan urutan mencari rentang R = data terbesar – data terkecil, kelas interval K = 1 + 3,3 log n, dan panjang P = rentang jumlah kelas interval.

a. Data Observasi Kemampuan Kerja Sama pada Pembelajaran IPS

Tabel 11. Data Observasi Kemampuan Kerja Sama pada Pembelajaran IPS Kriteria Data Observasi 1 KE 1 Observasi 2 KE 1 Observasi 1 KE 2 Observasi 2 KE 2 Max 9,00 11,00 10,00 12,00 Min 2,00 4,00 3,00 5,00 Mean 6,5 7,5 7,00 8,5 Pencapaian 54,16 62,5 58,33 70,83 Peningkatan 8,34 12,5 Berdasarkan Tabel 11, dapat diketahui bahwa nilai tertinggi observasi 1 kemampuan kerja sama pada pembelajaran IPS kelas eskperimen 1 = 9,00; nilai terendah = 2,00; dan rata-rata = 6,5; sedangkan nilai tertinggi kelas eksperimen 2 = 10,00; nilai terendah = 3,00; dan rata-rata = 7,00. Nilai tertinggi observasi 2 kemampuan kerja sama pada pembelajaran IPS kelas eksperimen 1 = 11,00; nilai terendah = 4,00; dan rata-rata = 7,5; sedangkan nilai tertinggi kelas eksperimen 2 = 12,00; nilai terendah = 5,00; dan rata-rata = 8,5. Hasil pencapaian kemampuan kerja sama pada pembelajaran IPS berdasarkan persentase observasi 1 pada kelas eksperimen 1 sebesar 54,16 dan kelas eksperimen 2 sebesar 58,33. Sedangkan hasil pencapaian kemampuan kerja sama pada pembelajaran IPS berdasarkan persentase observasi 2 pada kelas eksperimen 1 sebesar 62,5 dan kelas eksperimen 2 sebesar 70,83. Berdasarkan data tersebut, diketahui bahwa hasil pencapaian observasi kemampuan kerja sama pada pembelajaran IPS pada kedua kelas eksperimen mengalami peningkatan, namun kelas eksperimen 2 mengalami peningkatan yang lebih tinggi dari pada kelas eksperimen 1. Hal tersebut dapat dilihat dari peningkatan hasil pencapaian yang diperoleh pada kelas eksperimen 2 sebesar 12,5 sedangkan kelas eksperimen 1 sebesar 8,34. Hasil observasi 1 kemampuan kerja sama pada pembelajaran IPS kelas eksperimen 1 disajikan dalam tabel distribusi frekuensi dan digambarkan dalam diagram batang. Hasil observasi 1 kemampuan kerja sama pada pembelajaran IPS kelas eksperimen 1 dapat dilihat pada Tabel 12. Tabel 12. Distribusi Frekuensi Observasi 1 Kemampuan Kerja Sama pada Pembelajaran IPS kelas Eksperimen 1. No Interval Frekuensi Persentase 1 8,5 – 9,7 2 6,25 2 7,2 – 8,4 2 6,25 3 5,9 – 7,1 19 59.37 4 4,6 – 5,8 5 15,62 5 3,3 – 4,5 3 9,38 6 2,0 – 3,2 1 3,13 Jumlah 32 100

Dokumen yang terkait

The Effectiveness Of Using Student Teams-Achievement Divisions (STAD) Techniques in Teaching Reading

1 16 116

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

Penerapan model pembelajaran kooperatif student teams achievement division dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih: penelitian tindakan kelas VIII-3 di MTs Jami'yyatul Khair Ciputat Timur

0 5 176

Komparasi hasil belajar metode teams games tournament (TGT) dengan Student Teams Achievement Division (STAD) pada sub konsep perpindahan kalor

0 6 174

The effectiveness of using student teams achievement division (stad) technique in teaching direct and indirect speech of statement (A quasi experimental study at the eleventh grade of Jam'iyyah Islamiyyah Islamic Senior high scholl Cege)

3 5 90

Applying Student Teams Achievement Division (STAD) Technique to Improve Students’ Reading Comprehension in Discussion Text. (A Classroom Action Research in the Third Grade of SMA Fatahillah Jakarta)

5 42 142

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Division dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih (Penelitian Tindakan Kelas VIII-3 di Mts. Jam'yyatul Khair Ciputat Timur)

0 5 176

PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA YANG DIAJAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DI KELAS VIII SMP NEGERI 28 MEDAN T.A. 2013/2014.

0 2 19

PENINGKATAN MINAT DAN HASIL BELAJAR IPS DENGAN METODE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION Peningkatan Minat Dan Hasil Belajar IPS Dengan Metode Student Teams Achievement Division Bagi Siswa Kelas V SD Negeri 1 Tegalgondo Tahun Pelajaran 2013/2014.

0 0 13

PERBEDAAN MODEL COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DENGAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA SUB MATERI EKOSISTEMDI SMA NEGERI 11 MEDAN.

0 1 19