1. Home
  2. Lainnya

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran SIMPULAN DAN SARAN

meminta siswa mengerjakannya selama 10 menit untuk mengetahui sejauh mana siswa dalam menguasai materi yang telah diberikan guru. 2. Kegiatan Konfirmasi a. Guru mengkondisikan kelas untuk tenang. Setiap siswa diminta kembali ke tempat duduknya semula dengan tertib. b. Guru menyampaikan pertanyaan refleksi kepada para siswa tentang perubahan musim dan persebaran flora-fauna. c. Guru bersama siswa membuat kesimpulan mengenai perubahan musim dan persebaran flora-fauna. Kegiatan Penutup Guru menutup kegiatan pelmbelajaran dan mengucapkan salam. 10 menit

F. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 1. Mengidentifikasi macam-macam iklim. Tes pilihan ganda Berikut ini merupakan tipe pembagian wilayah iklim matahari, kecuali... a. Iklim sedang b. Iklim tropis c. Iklim musim d. Iklim kutub dingin 2. Menjelaskan terjadinya perubahan musim Tes pilihan ganda Perubahan musim di Indonesia disebabkan karena adanya …. a. Rotasi bumi b. Revolusi bumi c. Rotasi matahari d. Revolusi matahari 3. Mengklasifikasi persebaran flora dan fauna di Indonesia Tes pilihan ganda Berikut merupakan fauna tipe peralihan yaitu... a. Harimau, badak, gajah b. Kakak tua, harimau, anoa c. Babi rusa, anoa, burung maleo d. Beruang, harimau, kakak tua 4. Menjelaskan macam- macam hutan. Tes pilihan ganda Hutan yang tumbuh di pantai yang berlumpur serta mempunyai daun yang berlapis tebal di permukaannya yang berfungsi untuk mengurangi penguapan yaitu hutan... a. Musim b. Sabana c. Bakau d. Rawa 5. Mengidentifikasi perbedaan garis weber dan wallace Tes pilihan ganda Garis yang memisahkan fauna tipe Asia dan fauna tipe Australis yaitu... a. Paparan b. Sahul c. Wallace d. Weber

G. Petunjuk Penentuan Skor Kompetensi Pengetahuan

Rumus Penghitungan Skor Akhir Keterangan: B = Butir soal yang dijawab benar N = Banyaknya butir soal Yogyakarta, 29 Juli 2015 Guru IPS Peneliti Sri Listuti Ratnaningsih S. Pd. Ek Patridina Yunitasari NIP. 19610626 198303 2 001 NIM. 11416244006 MATERI 1. Angin Musim di Indonesia dan Terjadinya Perubahan Musim a. Pola Iklim dan Angin di Indonesia 1. Pola Iklim di Indonesia a Iklim Matahari, yaitu iklim yang dipengaruhi oleh banyak sedikitnya bumi menerima sinar matahari. b Iklim Fisik, yaitu iklim yang dipengaruhi oleh keadaan fisik wilayah tersebut. c Pembagian iklim menurut Junghuhn, pembagian iklim di Indonesia berdasarkan ketinggian di atas permukaan laut dpl. d Iklim musim, letak geografis Indonesia yang diapit oleh benua Asia di sebelah selatan, menyebabkan di Indonesia terdapat iklim musim. e Pembagian iklim menurut Koppen, membagi bumi atas lima iklim utama yang didasarkan pada suhu udara dan banyaknya curah hujan. b. Pola Angin di Indonesia Pola angin di Indonesia dibagi menjadi dua, yaitu angin musim dan angin lokal setempat. 1. Angin musim a Angin musim barat b Angin musim Timur 2. Angin Lokal Setempat a. Angin darat dan angin laut b. Angin gunung dan angin lembah c. Angin jatuh atau angin fohn

2. Persebaran Flora dan Fauna di Indonesia

Faktor-faktor yang mempengaruhi penyebaran flora dapat dikelompokkan menjadi tiga, yaitu iklim, tanah, dan biotik. Dari pengaruh ketiga faktor tersebut, Indonesia memiliki beraneka ragam jenis tumbuh- tumbuhan. Iklim memiliki pengaruh yang sangat besar, terutama suhu udara dan curah hujan. Junghunh membuat zonasi tumbuh-tumbuhan di Indonesia didasarkan pada ketinggian tempat, karena ketinggian tempat sangat

Dokumen yang terkait

The Effectiveness Of Using Student Teams-Achievement Divisions (STAD) Techniques in Teaching Reading

1 16 116

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

Penerapan model pembelajaran kooperatif student teams achievement division dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih: penelitian tindakan kelas VIII-3 di MTs Jami'yyatul Khair Ciputat Timur

0 5 176

Komparasi hasil belajar metode teams games tournament (TGT) dengan Student Teams Achievement Division (STAD) pada sub konsep perpindahan kalor

0 6 174

The effectiveness of using student teams achievement division (stad) technique in teaching direct and indirect speech of statement (A quasi experimental study at the eleventh grade of Jam'iyyah Islamiyyah Islamic Senior high scholl Cege)

3 5 90

Applying Student Teams Achievement Division (STAD) Technique to Improve Students’ Reading Comprehension in Discussion Text. (A Classroom Action Research in the Third Grade of SMA Fatahillah Jakarta)

5 42 142

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Division dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih (Penelitian Tindakan Kelas VIII-3 di Mts. Jam'yyatul Khair Ciputat Timur)

0 5 176

PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA YANG DIAJAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DI KELAS VIII SMP NEGERI 28 MEDAN T.A. 2013/2014.

0 2 19

PENINGKATAN MINAT DAN HASIL BELAJAR IPS DENGAN METODE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION Peningkatan Minat Dan Hasil Belajar IPS Dengan Metode Student Teams Achievement Division Bagi Siswa Kelas V SD Negeri 1 Tegalgondo Tahun Pelajaran 2013/2014.

0 0 13

PERBEDAAN MODEL COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DENGAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA SUB MATERI EKOSISTEMDI SMA NEGERI 11 MEDAN.

0 1 19