Manfaat Kerja Sama Penggunaan Metode

dengan anggota kelompok lainnya, mencapai keputusan-keputusan kelompok untuk setiap masalah, meyakinkan untuk setiap orang memahami solusi yang ada sebelum melangkah lebih jauh, mendengarkan orang lain dengan seksama dan mencoba memanfaatkan ide-ide mereka, berbagi kepemimpinan dalam kelompok, memastikan setiap orang ikut berpartisipasi dan tidak boleh ada salah seorang yang terlalu dominan, bergiliran mencatat hasil yang telah dicapai kelompok. Johnson, dkk 2004: 6 mengemukakan bahwa terdapat karakteristik kerja sama meliputi: 1 Tujuan Anggota kelas ditugaskan untuk membentuk kelompok-kelompok kecil biasanya heterogen, diperintahkan untuk mempelajari materi yang ditugaskan dan memastikan semua anggota untuk melakukan tugasnya. 2 Tingkatan dari kerja sama Kerja sama memungkinkan diperluas dalam kelas memastikan semua orang di kelas mempelajari materi yang ditugaskan dan tingkatan sekolah memastikan semua siswa sekolah memiliki kemajuan akademik. 3 Pola interaksi Siswa mepromosikan kesuksesan satu sama lain. Siswa berdiskusi materi dengan orang lain, menjelaskan bagaimana menyelesaikan tugas, mendengarkan pendapat orang lain, mendorong orang lain untuk bekerja keras, dan memberikan bantuan akademis. Pola interaksi ada ketika kelompok dalam keadaan baik. 4 Penilaian dari hasil Suatu referensi kriteria tugas dan sistem penilaian yang digunakan. Terpusat pada kebiasaan pembelajaran dan kemajuan akademik dari siswa secara individu tetapi kemungkinan juga termasuk kelompok sebagai keseluruhan, kelas, dan sekolah.

d. Langkah-langkah dalam Kemampuan Kerja Sama

Aspek kemampuan kerja sama merupakan ukuran, karakteristik, ciri-ciri, pembuatan atau proses yang menunjukkan ketercapaian suatu kompetensi dasar. Isjoni 2009: 16 merumuskan dalam kerja sama terdapat langkah-langkah di dalam kelompok antara lain: 1. Para siswa harus memiliki persepsi bahwa mereka “tenggelam atau berenang bersama”. 2. Para siswa harus memiliki tanggung jawab terhadap siswa atau peserta didik lain dalam kelompoknya, selain tanggung jawab terhadap dirinya sendiri dalam mempelajari materi yang dihadapi. 3. Para siswa harus berpandangan bahwa mereka semua memiliki tujuan yang sama. 4. Para siswa membagi tugas dan berbagi tanggung jawab diantara para anggota kelompok.