Penggunaan Metode Penggunaan Metode

Seperti halnya metode STAD, metode Cooperative Integrated Reading and Composition CIRC adalah metode pembelajaran kooperatif yang dikembangkan oleh Slavin, Madden, dan Stevens. Slavin 2009: 200 merumuskan metode CIRC merupakan metode pembelajaran yang bersifat kooperatif sebagai sarana dalam pengajaran praktis dalam hal penekanan membaca, menulis dan seni berbahasa. Satu fokus utama dari kegiatan-kegiatan CIRC sebagai cerita dasar adalah membuat penggunaan waktu tidak lanjut menjadi lebih efektif, para siswa yang bekerja di dalam tim-tim kooperatif dari kegiatan-kegiatan ini yang dikoordinasikan dengan pengajaran kelompok membaca, supaya dapat memenuhi tujuan-tujuan dalam bidang-bidang lain seperti pemahaman membaca, kosa kata, pembacaan pesan, serta ejaan Slavin, 2009: 201. Para siswa termotivasi untuk saling bekerja satu sama lain dalam kegiatan- kegiatan ini atau rekognisi lainnya yang didasarkan pada pembelajaran anggota tim. Metode CIRC terdiri dari tiga unsur utama, yaitu: aktivitas dasar, pengajaran langsung dalam pemahaman membaca dan seni berbahasa menulis integral, dalam semua aktivitas ini, siswa bekerja dalam kelompok heterogen Shlomo Sharan, 2014: 31. Karena itu, siswa dibagi menjadi beberapa kelompok heterogen yang melakukan diskusi dalam hal menentukan ide pokok dan kesimpulan dari hasil pemahaman bacaan yang diberikan oleh guru. Miftahul Huda 2013: 221 merumuskan dalam pembelajaran CIRC, setiap siswa bertanggung jawab terhadap tugas kelompok, setiap anggota kelompok saling mengeluarkan ide-ide untuk memahami suatu konsep dan menyelesaikan tugas, sehingga terbentuk pemahaman dan pengalaman belajar yang lama dalam kelompok membaca. Shlomo Sharan 2014: 33 mengatakan tujuan utama CIRC adalah menggunakan tim-tim kooperatif untuk membantu para siswa mempelajari kemampuan memahami bacaan dan berita sesuai dengan pembelajaran yang berlangsung yang dapat diaplikasikan secara luas. Dalam metode CIRC, para siswa membaca berita atau kasus terkini yang diberikan oleh guru untuk didiskusikan dalam kelompok serta bekerja sama dalam menyelesaikan LKS. CIRC sendiri memiliki tiga unsur penting yaitu, kegiatan-kegiatan dasar terkait, pengajaran langsung, pelajaran memahami bacaan dan berita, dan seni berbahasa dan menulis. Madhu Gupta Jyoti Ahuja merumuskan CIRC sebagai berikut: “CIRC is a comprehensive approach to instruction in reading, composition, and spelling for upper grades of elementary level. In CIRC Reading, students are taught in reading groups and then return to mixed ability teams to work on a series of cooperative activities, including partner reading, making predictions, identification of characters, settings, problems and problem solutions, summarization, vocabulary, spelling and reading comprehension exercises. CIRC provides a structure to help teachers and students succeed in helping all students become effective reader. CIRC requires that students work together to achieve goals which they could not achieve individually”.