Kedua macam sumber belajar tersebut sama-sama efektif dalam kegiatan pembelajaran, bergantung pada cara menanfaatkannya.
7. Manfaat Sumber Belajar
Manfaat yang bisa didapatkan dengan adanya sumber belajar, antara lain:
1. Dapat membantu guru dalam menyampaikan materi ajar yang tidak
mungkin diadakan atau dilihat secara langsung. 2.
Memberikan pengalaman yang konkrit dan langsung kepada siswa sehingga mempermudah siswa dalam memahami pengetahuan di
bidang ilmu yang dipelajarinya dengan membawa siswa ke objek wisata edukatif,
3. Membangkitkan minat belajar, motivasi dan merangsang siswa
untuk aktif dalam mengembangkan pikirannya melalui pemahaman dari sumber belajar tersebut sehingga memicu timbulnya rasa ingin
tahu siswa yang kuat. 4.
Meningkatkan kualitas hasil belajar siswa Dengan penggunaan mediasumber belajar selain membuat proses
pembelajaran lebih efisien juga mambantu siswa menyerap materi pembelajaran. karena apabila hanya mendengarkan informasi dari
guru siswa mungkin kurang memahami pelajaran dengan baik, namun bila diperkaya dengan kegiatan melihat, menyentuh,
merasakan, atau mengalami sendiri melalui sumber belajar maka pemahaman siswa pasti akan meningkat.
25
Terdapat dua cara memanfaatkan sumber belajar, pertama dengan membawa sumber belajar ke dalam kelas, kedua membawa kelas ke
lapangan dimana sumber belajar itu berada, seperti dengan melakukan kunjungan atau karyawisata ke tempat yang dapat dijadikan sumber belajar
sehingga dapat memberikan susasana belajar yang baru.
26
Dengan
25
Etin Solihatin, Raharjo, Cooperative Learning Analisis Model Pembelajaran IPS, Jakarta: PT Bumi Aksara, 2008, Cet.3, h.25.
26
E. Mulyasa, Implementasi kurikulum 2004 panduan pembelajaran KBK, Bandung: Remaja Rosdakarya, 2006, Cet.4, h.20.
melakukan kunjungan atau karyawisata ini siswa diberikan pengalaman langsung. Pengalaman ini diperoleh dengan berhubungan secara langsung
dengan benda, kejadian atau objek sebenarnya.
27
Dengan sumber belajar, pengetahuan atau informasi yang tadinya tidak kita ketahui menjadi tahu, yang tadinya tidak di mengerti menjadi mengerti.
Oleh karenannya, sumber belajar diharapkan dapat membawa dan mengubah tingkat laku siswa menjadi lebih baik lagi sehingga diharapkan
siswa lebih terampil dan aktif dalam proses belajar mengajar.
D. Taman Wisata Alam TWA Angke Kapuk Sebagai Sumber Belajar
Kawasan hutan mangrove merupakan laboraturium hidup yang baik untuk mempelajari ilmu lingkungan, ilmu pengetahuan sosial, geografi, dan banyak
bidang studi lainnya. Hutan mangrove merupakan tempat yang menarik bagi para peneliti karena beragam dan kompleksnya ekosistem yang ada.
28
Pembelajaran mengenai mangrove tidak akan lengkap tanpa suatu kunjungan lapangan yang memberikan pengalaman tentang daerah hutan mangrove sacara
langsung .
29
Taman Wisata Alam TWA Angke Kapuk merupakan kawasan pelestarian ekosistem mangrove yang ada di Jakarta Utara. Berdasarkan
macam-macam sumber belajar, kawasan Taman Wisata Alam TWA Angke Kapuk termasuk kedalam sumber belajar yang dimanfaatkan, yakni sumber
belajar yang tidak dirancang namun dapat dimanfaatkan keberadaannya dalam proses pembelajaran. Dengan melakukan kunjungan lapangan atau observasi
langsung ke Taman Wisata Alam TWA Angke Kapuk para siswa dapat mengenal lebih dekat mengenai ekosistem hutan mangrove. Kegiatan ini secara
tidak langsung telah menjadikan Taman Wisata Alam TWA Angke Kapuk sebagai sumber belajar.
27
Asnawir, dan M. Basyiruddin Usman, Media Pembelajaran, h.22.
28
Martin A. Keeley, Hutan Mangrove yang Menakjubkan: Buku Panduan Pendidikan Lingkungan Hidup Berbasis Kurikulum, dari Marvelous mangrove in the cayman islands: a
curicullum based teacher guide, Terj. T. Lukmanul Hakim, Yogyakarta: Mangrove Action Project-Indonesia, 2007, h.24.
29
Ibid.
Terdapat beberapa langkah-langkah yang harus guru persiapkan dan tentukan agar kegiatan pembelajaran dengan memanfaatkan Taman Wisata
Alam sebagai sumber belajar dapat berjalan dengan optimal. Berikut ini langkah-langkah Pemanfaatan Taman Wisata Alam TWA Angke Kapuk
sebagai Sumber Belajar. 1
Langkah Persiapan a. Memutuskan tujuan belajar yang hendak dicapai para siswa
b. Menentukan tempat yang akan dipelajari dan dikunjungi c. Melakukan observasi awal untuk mengetahui lebih detail
mengenai tempat yang akan dikunjungi. d. Menentukan tanggal yang tepat untuk melakukan observasi
e. Menentukan rencana kegiatan belajar siswa sebelum dan selama melakukan kunjungan.
f. Memberikan intruksi kepada siswa mengenai tata tertib yang harus dipatuhi dan memberikan informasi mengenai perlengkapan
yang harus dibawa ketika melakukan kunjungan.
30
2 Langkah Pelaksanaan
Pada langkah pelaksanaan ini, siswa melakukan kegiatan pembelajaran di tempat tujuan sesuai rencana kegiatan yang telah
disiapkan 3 Tindak Lanjut
Guru memberikan alat evaluasi untuk mengukur hasil belajar siswa, sekaligus menilai sejauh mana keberhasilan pengunaan taman
wisata alam TWA angke kapuk sebagai sumber belajar dalam proses pembelajaran.
30
Ibid., h. 125.
