Ciri – ciri Belajar Definisi Sumber Belajar 1. Definisi Sumber

6. Lingkungan setting, yaitu situasi sekitar di mana pesan disampaikan, lingkungan bisa bersifat fisik gedung sekolah, kampus, perpustakaan, labotarium, studio, auditorium, maseum, taman maupun lingkungan non fisik suasana belajar dan lain-lain. 23 Meskipun keenam sumber belajar itu dipisah-pisahkan, namun dalam kenyataannya sumber belajar tersebut satu sama lain saling berhubungan. Misalnya ketika seorang guru menjelaskan mengenai hutan mangrove, paling tidak ada lima jenis sumber yang digunakan. Yakni, Pesan: pengetahuan atau informasi yang akan di berikan kepada siswa, Orang: adanya guru sebagai sumber belajar yang memberikan penjelasan dan informasi mengenai hutan mangrove, Bahan: penggunaan buku yang relevan dan perangkat lunak misalnya ketika penyampaian informasi mengenai hutan mangrove memberikan buku bacaan atau gambar-gambar yang berkaitan tentang hutan mangrove. Alat: yakni perangkat keras yang digunakan untuk menampilkan lembaran-lembaran slide yang digunakan guru. Lingungan: tempat atau kawasan yang dapat membantu memberikan informasi atau pengetahuan mengenai hutan mangrove tersebut. Selain macam-macam sumber belajar diatas, Sumber belajar menurut AECT Assosiation For Education Communication and Technology dibedakan menjadi dua, 24 yakni: 1. Sumber belajar yang dirancang Sumber belajar yang memang sudah dirancang khusus untuk memberikan fasilitas atau kemudahan dalam proses pembelajaran, seperti laboraturium, perpustakaan. 2. Sumber belajar yang dimanfaatkan Sumber belajar yang tidak dirancang, namun keberadaannya dapat dengan mudah ditemukan, seperti surat kabar, televisi, pasar, pabrik dan lain-lain. 23 Ibid., h.108-109. 24 Ibid., h.109. Kedua macam sumber belajar tersebut sama-sama efektif dalam kegiatan pembelajaran, bergantung pada cara menanfaatkannya.

7. Manfaat Sumber Belajar

Manfaat yang bisa didapatkan dengan adanya sumber belajar, antara lain: 1. Dapat membantu guru dalam menyampaikan materi ajar yang tidak mungkin diadakan atau dilihat secara langsung. 2. Memberikan pengalaman yang konkrit dan langsung kepada siswa sehingga mempermudah siswa dalam memahami pengetahuan di bidang ilmu yang dipelajarinya dengan membawa siswa ke objek wisata edukatif, 3. Membangkitkan minat belajar, motivasi dan merangsang siswa untuk aktif dalam mengembangkan pikirannya melalui pemahaman dari sumber belajar tersebut sehingga memicu timbulnya rasa ingin tahu siswa yang kuat. 4. Meningkatkan kualitas hasil belajar siswa Dengan penggunaan mediasumber belajar selain membuat proses pembelajaran lebih efisien juga mambantu siswa menyerap materi pembelajaran. karena apabila hanya mendengarkan informasi dari guru siswa mungkin kurang memahami pelajaran dengan baik, namun bila diperkaya dengan kegiatan melihat, menyentuh, merasakan, atau mengalami sendiri melalui sumber belajar maka pemahaman siswa pasti akan meningkat. 25 Terdapat dua cara memanfaatkan sumber belajar, pertama dengan membawa sumber belajar ke dalam kelas, kedua membawa kelas ke lapangan dimana sumber belajar itu berada, seperti dengan melakukan kunjungan atau karyawisata ke tempat yang dapat dijadikan sumber belajar sehingga dapat memberikan susasana belajar yang baru. 26 Dengan 25 Etin Solihatin, Raharjo, Cooperative Learning Analisis Model Pembelajaran IPS, Jakarta: PT Bumi Aksara, 2008, Cet.3, h.25. 26 E. Mulyasa, Implementasi kurikulum 2004 panduan pembelajaran KBK, Bandung: Remaja Rosdakarya, 2006, Cet.4, h.20.