Pengujian Hipotesis Data PEMBAHASAN

dalam mengikuti pembelajaran dengan memanfaatkan Taman Wisata Angke TWA Angke Kapuk sebagai sumber belajar. Namun dari setiap pertemuan, siswa sudah terlibat aktif hal ini terlihat dalam kegiatan pembelajaran seperti mengerjakan tugas yang guru berikan, antusias siswa dalam melakukan observasi dan proses pembelajaran mengenai hutan mangrove. Selain itu kesadaran siswa yang sudah tergolong sangat baik dalam mencatat penjelasan penting yang disampaikan sehingga tidak perlu diinstruksikan lagi untuk mencatat penjelasan yang disampaikan. 3 Pemanfaatan Media Pembelajaran atau Sumber Belajar Berdasarkan hasil pengamatan pada pertemuan pertama terlihat ketertarikan siswa dengan media dan sumber belajar yang digunakan guru dalam proses pembelajaran mendapat respon yang baik dari siswa hal ini terlihat dari antusias siswa dalam memperhatikan penjelasan guru dengan memanfaatkan media powerpoint dan video yang menunjang guru dalam menjelaskan materi pembelajaran meskipun masih ada beberapa siswa yang mengobrol dengan temannya sehingga peneliti memberi skor 4 baik. Pada pertemuan kedua ketekunan siswa dalam mempelajari materi yang disajikan dalam hal ini hutan mangrove yang terdapat di Taman Wisata Alam TWA Angke Kapuk sebagai sumber belajar terbilang sangat baik, hal ini terlihat dari adanya interaksi siswa dengan sumber belajar. Ketertarikan siswa pada materi yang disajikan sudah tergolong sangat baik. Hal ini terlihat dari antusias siswa ketika diajak untuk melihat secara langsung keunikan akar-akar yang dimiliki pohon bakau dan pohon api-api, siswa melakukan kegiatan observasi dengan mengamati keragaman flora dan fauna, serta mengidentifikasikan termasuk kedalam flora manakah yang mereka temukan kemudian siswa menuliskan hasil observasinya ke lembar observasi. Selain itu, munculnya rasa ingin tahu siswa mengenai materi yang disajikan hal ini terlihat dari sebagian besar siswa mengajukan pertanyaan mengenai hutan mangrove yang mereka jumpai ketika kegiatan observasi berlangsung, sehingga peneliti memberikan skor 5 sangat baik. Kemudian pada pertemuan ketiga, pada aspek pemanfaatan media pembelajaran atau sumber belajar ini berdasarkan hasil pengamatan terlihat bahwa dari tiap point secara keseluruhan baik interaksi antar siswa dengan media pembelajaran dan ketekunan dalam memperlajari sumber belajar tidak terlihat penurunan sehingga berasarkan hasil pengamatan peneliti memberi skor 5 sangat baik. 4 Penilaian Proses Pada pertemuan pertama berdasarkan hasil pengamatan terlihat siswa cukup antusias dalam menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru, pertanyaan ini diberikan untuk melihat sejauh mana pemahaman siswa mengenai materi pelajaran yang sedang dibahas. Meskipun ada beberapa siswa yang mengetahui jawabannya namun masih ragu dan malu untuk menjawabnya lalu barulah setelah ditunjukk oleh guru mereka berani mengemukakan jawabannya pada point ini peneliti memberikan skor 3 cukup. Ketika guru meminta siswa mengerjakan soal pretest dari hasil pengamatan terlihat siswa tertib dalam mengerjakan soal tersebut. Namun pada pertemuan kedua dan ketiga sudah ada peningkatan perolehan skor dalam pengamatan hal ini terlihat ketika para siswa untuk mengumpulkan hasil observasi, para siswa sudah bertanggung jawab dan disiplin dalam mengumpulkan tugashasil observasi. Selain itu, ketika guru meminta siswa mengerjakan soal posttest dan mengemukakan pendapat mereka mengenai hasil observasi hutan mangrove di Taman Wisata Alam TWA Angke Kapuk dari hasil pengamatan kegiatan tersebut tergolong sangat baik. Kemudian berdasarkan hasil pengamatan pada pertemuan pertama dalam mengajukan pertanyaan siswa masih malu-malu hanya beberapa siswa yang berani mengangkat tangan dan mengajukan