Pengujian Hipotesis Data PEMBAHASAN
dalam mengikuti pembelajaran dengan memanfaatkan Taman Wisata Angke TWA Angke Kapuk sebagai sumber belajar. Namun dari
setiap pertemuan, siswa sudah terlibat aktif hal ini terlihat dalam kegiatan pembelajaran seperti mengerjakan tugas yang guru berikan,
antusias siswa dalam melakukan observasi dan proses pembelajaran mengenai hutan mangrove. Selain itu kesadaran siswa yang sudah
tergolong sangat baik dalam mencatat penjelasan penting yang disampaikan sehingga tidak perlu diinstruksikan lagi untuk mencatat
penjelasan yang disampaikan. 3 Pemanfaatan Media Pembelajaran atau Sumber Belajar
Berdasarkan hasil pengamatan pada pertemuan pertama terlihat ketertarikan siswa dengan media dan sumber belajar yang digunakan
guru dalam proses pembelajaran mendapat respon yang baik dari siswa hal ini terlihat dari antusias siswa dalam memperhatikan
penjelasan guru dengan memanfaatkan media powerpoint dan video yang menunjang guru dalam menjelaskan materi pembelajaran
meskipun masih ada beberapa siswa yang mengobrol dengan temannya sehingga peneliti memberi skor 4 baik.
Pada pertemuan kedua ketekunan siswa dalam mempelajari materi yang disajikan dalam hal ini hutan mangrove yang terdapat di
Taman Wisata Alam TWA Angke Kapuk sebagai sumber belajar terbilang sangat baik, hal ini terlihat dari adanya interaksi siswa
dengan sumber belajar. Ketertarikan siswa pada materi yang disajikan sudah tergolong sangat baik. Hal ini terlihat dari antusias siswa ketika
diajak untuk melihat secara langsung keunikan akar-akar yang dimiliki pohon bakau dan pohon api-api, siswa melakukan kegiatan
observasi dengan mengamati keragaman flora dan fauna, serta mengidentifikasikan termasuk kedalam flora manakah yang mereka
temukan kemudian siswa menuliskan hasil observasinya ke lembar observasi. Selain itu, munculnya rasa ingin tahu siswa mengenai
materi yang disajikan hal ini terlihat dari sebagian besar siswa
mengajukan pertanyaan mengenai hutan mangrove yang mereka jumpai ketika kegiatan observasi berlangsung, sehingga peneliti
memberikan skor 5 sangat baik. Kemudian pada pertemuan ketiga, pada aspek pemanfaatan media
pembelajaran atau sumber belajar ini berdasarkan hasil pengamatan terlihat bahwa dari tiap point secara keseluruhan baik interaksi antar
siswa dengan media pembelajaran dan ketekunan dalam memperlajari sumber belajar tidak terlihat penurunan sehingga berasarkan hasil
pengamatan peneliti memberi skor 5 sangat baik. 4 Penilaian Proses
Pada pertemuan pertama berdasarkan hasil pengamatan terlihat siswa cukup antusias dalam menjawab pertanyaan yang diberikan oleh
guru, pertanyaan ini diberikan untuk melihat sejauh mana pemahaman siswa mengenai materi pelajaran yang sedang dibahas. Meskipun ada
beberapa siswa yang mengetahui jawabannya namun masih ragu dan malu untuk menjawabnya lalu barulah setelah ditunjukk oleh guru
mereka berani mengemukakan jawabannya pada point ini peneliti memberikan skor 3 cukup. Ketika guru meminta siswa mengerjakan
soal pretest dari hasil pengamatan terlihat siswa tertib dalam mengerjakan soal tersebut.
Namun pada pertemuan kedua dan ketiga sudah ada peningkatan perolehan skor dalam pengamatan hal ini terlihat ketika para siswa
untuk mengumpulkan hasil observasi, para siswa sudah bertanggung jawab dan disiplin dalam mengumpulkan tugashasil observasi. Selain
itu, ketika guru meminta siswa mengerjakan soal posttest dan mengemukakan pendapat mereka mengenai hasil observasi hutan
mangrove di Taman Wisata Alam TWA Angke Kapuk dari hasil pengamatan kegiatan tersebut tergolong sangat baik.
Kemudian berdasarkan hasil pengamatan pada pertemuan pertama dalam mengajukan pertanyaan siswa masih malu-malu hanya
beberapa siswa yang berani mengangkat tangan dan mengajukan