5. Ciri-ciri Sumber Belajar
Seperti yang telah dikemukakan bahwa sumber belajar dapat kita temukan baik didalam maupun diluar lingkungan sekolah. Secara garis
besar sumber belajar memiliki ciri-ciri sebagai berikut: 1. Sumber belajar harus mampu memberikan kekuatan dalam proses
belajar mengajar, sehingga tujuan instruksional dapat tercapai secara maksimal.
2. Sumber belajar harus mempunyai nilai-nilai instruktusional edukatif yaitu dapat mengubah dan membawa perubahan yang sempurna
terhadap tingkah laku yang sesuai dengan tujuan yang ada. 3. Dengan adanya klasifikasi sumber belajar, maka sumber belajar yang
dimanfaatkan mempunyai ciri-ciri sebagai berikut: a. tidak terorganisasi dan tidak sistematis baik dalam bentuk
maupun isi. b. tidak mempunyai tujuan instruksional yang eksplisit.
c. hanya dipergunakan menurut keadaan dan tujuan tertentu atau secara insidental.
d. dapat dipergunakan untuk berbagai tujuan instruksional. 4. Sumber belajar dirancang resources by designed, mempunyai ciri-
ciri yang spesifik sesuai dengan tersedianya media.
22
6. Macam-macam sumber belajar
AECT Assosiation For Education Communication and Technology mengklasifikasikan sumber belajar menjadi enam, yaitu:
1. Pesan messages, yaitu informasi yang ditransmisikan oleh
komponen lain dalam bentuk ide, fakta, arti dan data. 2.
Orang people, yaitu manusia yang bertindak sebagai penyimpan, pengolah, penyaji pesan. Dalam kelompok ini misalnya guru, dosen,
tokoh masyarakat dan sebagainya
3. Bahan materials, yaitu perangkat lunak yang mengandung pesan
untuk disajikan melalui penggunaan alat ataupun oleh dirinya sendiri. Misalnya transparansi, slide, film, film strip, audio, video, buku,
mosul, majalah, bahan instruksional terpogram dan lain-lain.
4. Alat decives, yaitu perangkat kelas yang digunakan untuk
menyimpan pesan yang tersimpan dalam bahan. Seperti proyektor slide, overhead, video tape, pesawat radio, pesawat televisi dan lain-
lain.
5. Teknik techniques, yaitu prosedur atau acuan yang disiapkan untuk
menggunakan bahan, peralatan, orang dan lingkungan untuk menyampaikan pesan.
22
Ahmad Rohani, Media Instruktusional Edukatif, Jakarta: Rineka Cipta, 1997, Cet.1, h.104.
6. Lingkungan setting, yaitu situasi sekitar di mana pesan disampaikan,
lingkungan bisa bersifat fisik gedung sekolah, kampus, perpustakaan, labotarium, studio, auditorium, maseum, taman maupun lingkungan
non fisik suasana belajar dan lain-lain.
23
Meskipun keenam sumber belajar itu dipisah-pisahkan, namun dalam kenyataannya sumber belajar tersebut satu sama lain saling berhubungan.
Misalnya ketika seorang guru menjelaskan mengenai hutan mangrove, paling tidak ada lima jenis sumber yang digunakan. Yakni, Pesan:
pengetahuan atau informasi yang akan di berikan kepada siswa, Orang: adanya guru sebagai sumber belajar yang memberikan penjelasan dan
informasi mengenai hutan mangrove, Bahan: penggunaan buku yang relevan dan perangkat lunak misalnya ketika penyampaian informasi
mengenai hutan mangrove memberikan buku bacaan atau gambar-gambar yang berkaitan tentang hutan mangrove. Alat: yakni perangkat keras yang
digunakan untuk menampilkan lembaran-lembaran slide yang digunakan guru. Lingungan: tempat atau kawasan yang dapat membantu memberikan
informasi atau pengetahuan mengenai hutan mangrove tersebut. Selain macam-macam sumber belajar diatas, Sumber belajar menurut
AECT Assosiation For Education Communication and Technology
dibedakan menjadi dua,
24
yakni: 1.
Sumber belajar yang dirancang Sumber belajar yang memang sudah dirancang khusus untuk
memberikan fasilitas atau kemudahan dalam proses pembelajaran, seperti laboraturium, perpustakaan.
2. Sumber belajar yang dimanfaatkan
Sumber belajar yang tidak dirancang, namun keberadaannya dapat dengan mudah ditemukan, seperti surat kabar, televisi, pasar, pabrik
dan lain-lain.
23
Ibid., h.108-109.
24
Ibid., h.109.
Kategori