Kesimpulan Saran KESIMPULAN DAN SARAN

Thaha, Nashruddin. Tokoh-tokoh Pendidikan Islam di Zaman Jaya, Imam al- Ghazali, Ibnu Chaldun. Jakarta: Mutiara Jakarta, 1979 Trianto. Model Pembelajaran Terpadu: Konsep, Strategi dan Implementasinya dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP. Jakarta: Bumi Aksara. Cet. 6, 2014. Usman, dan Asnawir, M. Basyiruddin. Media Pembelajaran. Zulaiha, Rahma. Analisis Butir Soal secara manual. Jakarta: Pusat Penelitiam Pendidikan Balitbang Depdiknas, 2007. Zuriah, Nurul. Metodelogi penelitian dan pendidikan. Jakarta:PT Bumi Aksara, 2007. Lampiran 1 LEMBAR PRA OBSERVASI AKTIVITAS MENGAJAR SISWA 1. Nama Pengamat : Dewi Anzani 2. Tempat Praktik : MTs N 3 Jakarta 3. Kelas : VII-III 4. Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial 5. Waktu : 11.30 – 13.40 WIB 6. Tanggal : 04 Februari 2015 NO ASPEK YANG DIAMATI DESKRIPSI I Pra Pembelajaran 1. Pengaturan tempat duduk masing- masing siswa Baik, setiap kali sebelum mulai belajar, pasti guru mengatur tempat duduk siswa- siswi agar rapih baik dan teratur. 2. Pengkondisian kesiapan pelaksanaan pembelajaran Begitu pula halnya dengan keadaan kesiapan siswa, guru selalu mengecek kesiapan siswa dengan melihat kelengkapan alat tulis dan buku paket siswa, dan mengkondisikan siswa untuk bersiap memulai pelajaran, karena sering kali guru mendapatkan siswa sedang mengobrol, bermain, dll. II Kegiatan Membuka Pelajaran Mengajukan pertanyaanapersepsi Kurang, guru langsung menjelaskan materi yang akan dibahas hari ini. III Kegiatan Inti Pembelajaran A. Penjelasan materi pelajaran 1. Memberikan penjelasan materi pelajaran Guru menjelaskan materi pelajaran siklus air yang ada pada buku paket IPS 2. Mengajukan pertanyaan saat proses penjelasan materi Ketika guru sedang memberikan materi ajar, guru pun bertanya kepada siswa terutama kepada siswa yang sedang mengobrol dan becanda dengan temannya, mengenai hal-hal yang berkaitan dengan materi untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang disampaikan.

B. PendekatanStrategi

Belajar 1. Melaksanakan pembelajaran aktif Guru masih kurang menerapkan pembelajaran yang aktif dan lebih variatif sehingga siswa cenderung kurang aktif dalam mengikuti pembelajaran bahkan masih didapatkan siswa yang mengobrol dan becanda dengan teman sebangkunya. 2. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya Dalam pembelajaran, guru memberikan kesempatan kepada siswa yang ingin bertanya mengenai materi yang sedang di ajarkan. 3. Memberikan respon terhadap pertanyaan dan jawaban siswa Guru merespon pertanyaan dan jawaban yang dikemukakan oleh siswa.

C. Pemanfaatan

Media PembelajaranSumber Belajar 1. Kemampuan menggunakan media pembelajaran Kurangnya penggunaan media dan sumber belajar. Pada saat proses pembelajaran yang dilakukan pada tanggal 04 februari 2015, guru hanya menggunakan buku paket sebagai sumber belajarnya 2. Kesesuaian media dengan materi dan strategi Kurang, karena dalam proses pembelajaran cenderung berpusat pada guru, guru hanya menggunakan metode ceramah dengan menjelaskan kepada siswa dan menuliskan inti dari materi pelajaran di papan tulis lalu siswa diminta untuk mencatatnya di buku tulis.

D. Penilaian Proses Memberikan tugaslatihan

Guru memberikan tugas untuk membaca dan memahami kembali materi yang telah dibahas hari ini IV PENUTUP Melakukan konfirmasi dan memberikan kesimpulan Guru melakukan konfirmasi, kesimpulan yang melibatkan murid. Pelajaran yang diperoleh dari hasil pengamatanobservasi : 1. Guru harus selalu memberikan metode pembelajaran yang menyenangkan agar murid termotivasi serta menyukai pelajaran, 2. Selain itu, guru harus mempersiapkan materi dan sumber pembelajaran yang lengkap dan menarik agar murid tidak merasa bosan dalam belajar. Lampiran 2 Lembar Wawancara Siswa Sebelum Penelitian A. Responden 1 1. Bagaimana pendapatmu mengenai proses pembelajaran IPS di sekolah ? Jawab : Lumayan menyenangkan, kadang-kadang gak serius 2. Dalam proses pembelajaran, bagaimana cara guru mengajar dikelas ? Jawab : Cara mengajarnya dengan ngejelasin tapi kadang ada yang tidak saya pahami, terus mencatat materi yang ditulis guru dipapan tulis 3. Apakah pernah belajar IPS di luar kelas dengan memanfaatkan lingkungan alam sekitar ? Jawab : Gak pernah 4. Apakah adik-adik antusias dalam mengikuti pelajaran IPS ? Jawab : Lumayan antusias 5. Apakah adik-adik aktif bertanya di kelas ? Jawab : Iya, bila ada materi yang tidak dipahami

B. Responden 2

1. Bagaimana pendapatmu mengenai proses pembelajaran IPS di sekolah ? Jawab : Kadang terlalu cepat menyampaikan materinya, mencatet mulu 2. Dalam proses pembelajaran, bagaimana cara guru mengajar dikelas ? Jawab : Ceramah, memberikan contoh yang ada dibuku paket aja, mencatat materi yang dipapan tulis mulu jadi kadang suka bosen. 3. Apakah pernah belajar IPS di luar kelas dengan memanfaatkan lingkungan alam sekitar ? Jawab : Tidak pernah 4. Apakah adik-adik antusias dalam mengikuti pelajaran IPS ? Jawab : Tergantung guru yang mengajarnya, kalau seru kita jadi antusias 5. Apakah adik-adik aktif bertanya di kelas ? Jawab : Iya

C. Responden 3

1. Bagaimana pendapatmu mengenai proses pembelajaran IPS di sekolah ? Jawab : Sebenarnya menyenangkan, tapi ketika proses pembelajarannya guru belum bisa memberikan contoh yang nyata dengan melihat secara langsung. 2. Dalam proses pembelajaran, bagaimana cara guru mengajar dikelas ? Jawab : Ceramah, terkadang menggunakan media belajar seperti gambar dan video yang berkaitan dengan materi pelajaran tapi lebih sering hanya mendengarkan penjelasan guru. 3. Apakah pernah belajar IPS di luar kelas dengan memanfaatkan lingkungan alam sekitar ? Jawab : Tidak pernah 4. Apakah adik-adik antusias dalam mengikuti pelajaran IPS ? Jawab : Tidak, soalnya membosankan 5. Apakah adik-adik aktif bertanya di kelas ? Jawab : Jarang

D. Responden 4

1. Bagaimana pendapatmu mengenai proses pembelajaran IPS di sekolah ? Jawab : Kurang enak 2. Dalam proses pembelajaran, bagaimana cara guru mengajar dikelas ? Jawab : Menjelaskan lalu mencatat apa yang dijelaskan dan ditulis guru di papan tulis 3. Apakah pernah belajar IPS di luar kelas dengan memanfaatkan lingkungan alam sekitar ? Jawab : Tidak 4. Apakah adik-adik antusias dalam mengikuti pelajaran IPS ? Jawab : Tidak, karena membosankan, hanya mendengarkan penjelasan guru saja. 5. Apakah adik-adik aktif bertanya di kelas ? Jawab : Kadang-kadang bila ada materi pelajaran yang tidak dipahami. Lampiran 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Pertemuan I Satuan Pendidikan : MTs Negeri 3 Jakarta Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial KelasSemester : VII II Materi PokokTopik : Potensi dan Persebaran Sumber Daya Laut Alokasi Waktu : 2 X 40 menit

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli toleransi, gotong royong, santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat dan ranah abstrak menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi dasar

1.1 Menghargai Karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dngan segala perubahannya 2.1 Menunjukkan rasa ingin tahu, peduli, menghargai, dan bertanggung jawab terhadap kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik.