siswa menulis karangan narasi dengan gambar puzzle tersebut; 11 kemudian siswa menukarkan hasil pekerjaannya dengan teman sebangkunya; 12 siswa
menyunting hasil pekerjaan temannya; 13 beberapa siswa ditunjuk untuk mempresentasikan hasil tulisannya; 14 siswa yang lain memberi komentar.
3. Penutup
Tahap penutup merupakan tahap merefleksikan kegiatan yang telah dilakukan hari itu. Tahap ini meliputi: 1 guru menyimpulkan kegiatan
pembelajaran hari itu, 2 guru menanyakan kesulitan yang dialami siswa dalam pembelajaran menulis karangan narasi dengan metode latihan terbimbing
berbantuan gambar puzzle, 3 siswa mengumpulkan hasil pekerjaanya, 4 guru menutup pembelajaran hari itu
3.1.1.3 Observasi
Pengamatan atau sering disebut observasi dalam penelitian ini adalah pengamatan penelitian terhadap kegiatan siswa selama penelitian berlangsung.
Dalam pengamatan ini, akan diungkap segala peristiwa yang berhubungan dengan pembelajaran, baik aktifitas siswa selama melakukan kegiatan pembelajaran
maupun respon siswa terhadap metode pembelajaran, yaitu latihan terbimbing. Selanjutnya, data yang diperoleh pada siklus I dijadikan sebagai bahan refleksi.
Observasi dilakukan untuk mengetahui semua perilaku atau aktivitas siswa selama kegiatan pembelajaran berlangsung, yaitu perilaku siswa ketika membaca
dan memahami contoh karangan narasi yang diberikan. antusias siswa selama
proses pembelajaran menulis karangan narasi dengan metode latihan terbimbing berbantuan gambar puzzle sangat baik.
Dokumen menggunakan foto. Dokumen foto sangat penting digunakan sebagai bukti, berupa gambar aktifitas siswa selama penelitian. Data ini digunakan
sebagai data autentik yang akan memperjelas dan mendukung data yang lain. Jurnal yang digunakan dalam penelitian ini yaitu jurnal siswa. Pengisisan
jurnal dilakukan untuk mengungkapakan segala hal yang terjadi selama proses pembelajaran. Jurnal siswa berisi tentang ungkapan perasaan siswa selama
mengikuti pembelajaran menulis karangan narasi dengan metode latihan terbimbing berbantuan gambar puzzle.
Wawancara untuk memperoleh data berdasarkan pendapat siswa tentang pembelajaran menulis karangan narasi dengan metode latihan terbimbing
berbantuan gambar puzzle. Wawancara dilakukan diluar kegiatan pembelajaran. Wawancara dilakukan pada siswa yang memiliki kemampuan berbeda, yaitu
siswa yang mendapat nilai tertinggi dan siswa yang mendapat nilai terendah. Hal ini dilakukan untuk memperoleh data yang lebih lengkap karena masing-masing
telah terwakili.
3.1.1.4 Refleksi
Refleksi dilakukan pada akhir pembelajaran. Kegiatan ini dilakukan untuk mengkaji, melihat dan mempertimbangkan hasil dari tindakan yang telah
dilakukan. Berdasarkan hasil refleksi peneliti dapat melakukan revisi pada rencana awal atau rencana awal siklus II. Pada intinya Refleksi dari siklus I
digunakan untuk mengubah strategi dan sebagai perbaikan pada siklus II. Pada tahap refleksi peneliti menganalisis hasil tes dan nontes pada siklus I dan jika
hasil tes belum memenuhi target nilai yang telah ditentukan, akan dilakukan tindakan siklus II. Adapun target nilai ketuntasan belajar pada siklus I yang
diterapkan oleh peneliti setelah melakukan diskusi dengan guru yang bersangkutan adalah 65. Apabila siswa belum mencapai nilai ketuntasan maka
peneliti akan melakukan perbaikan pada siklus II.
3.1.2. Prosedur Tindakan Siklus II
