1. Home
  2. Teknik

Hasil Tes Keterampilan Menulis Karangan Narasi Aspek Pelaku Hasil Tes Keterampilan Menulis Karangan Narasi Aspek Pilihan

4.1.1.5 Hasil Tes Keterampilan Menulis Karangan Narasi Aspek Pelaku

Hasil penilaian tes menulis karangan narasi aspek pelaku dapat dilihat secara rinci pada tabel 9 berikut. Tabel 9 Hasil Tes Keterampilan Menulis Karangan Narasi Aspek Pelaku No kategori Nilai F Jumlah Nilai Persen Rata-rata 1. Sangat Baik 12 75 , 51 100 12 19 118 x x Kategori kurang 2. Baik 8 4 32 21,05 3. Cukup 6 13 78 68,42 4. Kurang 4 2 8 10,53 Jumlah 19 118 100 51,75 Pada tabel 9 untuk keterampilan menulis karangan narasi aspek pelaku dari 19 siswa diperoleh keterangan terdapat 4 siswa 26,31 yang termasuk dalam kategori baik, terdapat 13 siswa 68,42 yang termasuk dalam kategori cukup, terdapat 8 siswa 10,53 yang termasuk dalam kategori kurang dan tidak ada siswa yang termasuk dalam kategori sangat baik. Secara klasikal rata-rata keterampilan menulis karangan narasi aspek pelaku yang dapat dicapai oleh siswa sebesar 51,75 dan termasuk dalam kategori kurang.

4.1.1.6 Hasil Tes Keterampilan Menulis Karangan Narasi Aspek Pilihan

Kata Hasil penilaian tes menulis karangan narasi aspek pilihan kata dapat dilihat secara rinci pada tabel 10 berikut. Tabel 10 Hasil Tes Keterampilan Menulis Karangan Narasi Aspek Pilihan Kata No. kategori Nilai F Jumlah Nilai Persen Rata-rata 1. Sangat Baik 12 49 , 46 100 12 19 106 x x Kategori kurang 2. Baik 8 4 32 21,05 3. Cukup 6 7 42 36,85 4. Kurang 4 8 32 42,10 Jumlah 19 106 100 46,49 Pada tabel 10 untuk keterampilan menulis karangan narasi aspek pilihan kata dari 19 siswa diperoleh keterangan terdapat 4 siswa 21,05 yang termasuk dalam kategori baik, terdapat 7 siswa 36,85 yang termasuk dalam kategori cukup, terdapat 8 siswa 42,10 yang termasuk dalam kategori kurang dan tidak ada siswa yang masuk dalam kategori sangat baik. Secara klasikal rata-rata keterampilan menulis karangan narasi aspek pilihan kata yang dapat dicapai oleh siswa sebesar 46,49 termasuk dalam kategori kurang.

4.1.1.7 Hasil Tes Keterampilan Menulis Karangan Narasi Aspek Ejaan dan

Dokumen yang terkait

Analisis Kesalahan Penggunaan Kata Ganti Orang Dalam Karangan Narasi Siswa Kelas Xi.1 Semester Ganjil Sma Muhammadiyah Sawangan Depok Jawa Barat Tahun Pelajaran 2013/2014

1 11 96

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI MIND MAPPING BERBANTUAN GAMBAR PADA SISWA KELAS IVD SDN NGALIYAN 01 SEMARANG

0 12 231

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI DENGAN MEDIA GAMBAR BERSERI PADA SISWA KELAS V Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Dengan Media Gambar Berseri Pada Siswa Kelas V SD Negeri 1 Kalangbancar Kecamatan Geyer Kabupaten Grobogan T

0 4 12

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI TEKNIK MENERUSKAN CERITA SISWA KELAS V Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Melalui Teknik Meneruskan Cerita Siswa Kelas V SDN 02 Alastuwo Kabupaten Karanganyar Ta

0 1 15

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI PENGALAMAN PRIBADI DENGAN METODE Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Melalui Pengalaman Pribadi Dengan Metode Kontruktivisme Pada Siswa Kelas X 2 SMA Negeri 01 Pulokulon Grobogan Tahu

0 1 16

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI PENGALAMAN PRIBADI DENGAN METODE Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Melalui Pengalaman Pribadi Dengan Metode Kontruktivisme Pada Siswa Kelas X 2 SMA Negeri 01 Pulokulon Grobogan Tahun

0 1 17

PENERAPAN PENDEKATAN CTL BERBANTUAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI SISWA

0 1 8

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI BERBANTU MEDIA GAMBAR BERSERI DENGAN PENDEKATAN CTL SEKOLAH DASAR

2 2 14

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MENGGUNAKAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL

0 0 12

PENGARUH PENDEKATAN PROSES BERBANTUAN MEDIA GAMBAR BERSERI TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI DI SEKOLAH DASAR

0 0 9