1. Home
  2. Teknik

Hasil Tes Keterampilan Menulis Karangan Narasi Pelaku Hasil Tes Keterampilan Menulis Karangan Narasi Aspek Pilihan Kata

4.2.1.5 Hasil Tes Keterampilan Menulis Karangan Narasi Pelaku

Hasil penilaian tes menulis karangan narasi aspek pelaku dapat dilihat secara rinci pada tabel 19 berikut. Tabel 19 Hasil Tes Keterampilan Menulis Karangan Narasi Aspek Pelaku No. kategori Nilai F Jumlah Nilai Persen Rata-rata 1. Sangat Baik 12 2 24 21,05 15 , 63 100 12 19 144 x x Kategori cukup 2. Baik 8 9 72 47,37 3. Cukup 6 8 48 31,6 4. Kurang 4 Jumlah 19 144 100 63,15 Pada tabel 19 untuk keterampilan menulis karangan narasi aspek pelaku dari 19 siswa diperoleh keterangan terdapat 2 siswa 21,05 yang termasuk dalam baik kategori sangat baik, terdapat 9 siswa 47,37 yang termasuk dalam kategori, terdapat 8 siswa 31,6 yang termasuk dalam kategori cukup dan tidak ada siswa yang termasuk dalam kategori kurang. Secara klasikal rata-rata keterampilan menulis karangan narasi aspek pelaku yang dapat dicapai oleh siswa sebesar 63,15 dan termasuk dalam kategori cukup.

4.2.1.6 Hasil Tes Keterampilan Menulis Karangan Narasi Aspek Pilihan Kata

Hasil penilaian tes menulis karangan narasi aspek pilihan kata dapat dilihat secara rinci pada tabel 20 berikut. Tabel 20 Hasil Tes Keterampilan Menulis Karangan Narasi Aspek Pilihan Kata No. kategori Nilai F Jumlah Nilai Persen Rata-rata 1. Sangat Baik 12 2 24 10,53 28 , 62 100 12 19 142 x x Kategori Cukup 2. Baik 8 8 64 42,10 3. Cukup 6 9 54 47,37 4. Kurang 4 Jumlah 19 142 100 62,28 Pada tabel 20 untuk keterampilan menulis karangan narasi aspek pilihan kata dari 19 siswa diperoleh keterangan terdapat 2 siswa 10,53 yang termasuk dalam kategori sangat baik, terdapat 8 siswa 42,10 yang termasuk dalam kategori baik, terdapat 9 siswa 47,37 yang termasuk dalam kategori cukup dan tidak ada siswa yang masuk dalam kategori kurang. Secara klasikal rata-rata keterampilan menulis karangan narasi aspek rangkaian peristiwa yang dapat dicapai oleh siswa sebesar 62,28 dan termasuk dalam kategori cukup.

4.2.1.7 Hasil Tes Keterampilan Menulis Karangan Narasi Aspek Ejaan dan Tanda baca

Dokumen yang terkait

Analisis Kesalahan Penggunaan Kata Ganti Orang Dalam Karangan Narasi Siswa Kelas Xi.1 Semester Ganjil Sma Muhammadiyah Sawangan Depok Jawa Barat Tahun Pelajaran 2013/2014

1 11 96

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI MIND MAPPING BERBANTUAN GAMBAR PADA SISWA KELAS IVD SDN NGALIYAN 01 SEMARANG

0 12 231

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI DENGAN MEDIA GAMBAR BERSERI PADA SISWA KELAS V Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Dengan Media Gambar Berseri Pada Siswa Kelas V SD Negeri 1 Kalangbancar Kecamatan Geyer Kabupaten Grobogan T

0 4 12

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI TEKNIK MENERUSKAN CERITA SISWA KELAS V Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Melalui Teknik Meneruskan Cerita Siswa Kelas V SDN 02 Alastuwo Kabupaten Karanganyar Ta

0 1 15

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI PENGALAMAN PRIBADI DENGAN METODE Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Melalui Pengalaman Pribadi Dengan Metode Kontruktivisme Pada Siswa Kelas X 2 SMA Negeri 01 Pulokulon Grobogan Tahu

0 1 16

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI PENGALAMAN PRIBADI DENGAN METODE Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Melalui Pengalaman Pribadi Dengan Metode Kontruktivisme Pada Siswa Kelas X 2 SMA Negeri 01 Pulokulon Grobogan Tahun

0 1 17

PENERAPAN PENDEKATAN CTL BERBANTUAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI SISWA

0 1 8

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI BERBANTU MEDIA GAMBAR BERSERI DENGAN PENDEKATAN CTL SEKOLAH DASAR

2 2 14

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MENGGUNAKAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL

0 0 12

PENGARUH PENDEKATAN PROSES BERBANTUAN MEDIA GAMBAR BERSERI TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI DI SEKOLAH DASAR

0 0 9