Dari uraian di atas dapat diambil kesimpulan bahwa fungsi utama dari media, yaitu untuk perorangan, kelompok, atau kelompok pendengar yang besar
jumlahnya. Secara khusus media visual, berfungsi atensi, berfungsi afektif, berfungsi kognitif, dan berfungsi kompensatoris.
2.2.3.3 Manfaat Media
Sudjana Rivai dalam Arsyad 2008: 24-25 mengemukakan manfaat media pembelajaran dalam proses belajar siswa sebagai berikut 1 pembelajaran
akan lebih menarik perhatian siswa, sehingga dapat menumbuhkan motivasi belajar; 2 bahan pembelajaran akan lebih jelas maknanya, sehingga dapat lebih
mudah dipahami oleh siswa dan memungkinkannya menguasai dan mencapai tujuan pembelajaran; 3 metode mengajar akan lebih bervariasi, tidak semata-
mata komunikasi verbal melalui penuturan kata-kata guru, sehingga siswa tidak bosan dan guru tidak kehabisan tenaga, apalagi jika guru mengajar pada setiap
jam pelajaran; 4 siswa dapat lebih banyak melakukan kegiatan belajar, sebab tidak hanya mendengarkan uraian guru, tetapi juga aktivitas lain seperti
mengamati, melakukan, mendemonstrasikan, memerankan, dan lain-lain.
2.2.3.4 Kriteria Pemilihan Media
Kriteria pemilihan media bersumber dari konsep bahwa media merupakan bagian dari sistem instruksional secara keseluruhan. Untuk itu, ada beberapa
kriteria yang patut diperhatikan dalam memilih media.
Sudjana dan Rivai 2007 : 4-5 menyatakan bahwa kriteria pemilihan media pembelajaran harus memperhatikan hal-hal sebagai berikut: 1 ketepatannya
dengan tujuan pengajaran, artinya media pengajaran dipilih atas dasar tujuan- tujuan intruksional yang ditetapkan; 2 dukungan terhadap isi bahan pelajaran,
artinya bahan pelajaran yang sifatnya fakta, prinsip, konsep, generalisasi, sangat memerlukan bantuan media agar lebih mudah dipahami; 3 kemudahan
memperoleh media, artinya media yang diperlukan mudah diperoleh; 4 keterampilan guru dalam menggunakan, apapun jenis media yang diperlukan
syarat utama adalah guru dapat menggunakan dalam proses belajar mengajar; 5 tersedia waktu untuk menyediakan. Sehingga media tersebut dapat bermanfaat
bagi siswa selama pengajaran berlangsung; dan 6 sesuai dengan taraf berpikir siswa memilih media untuk pendidikan dan pengajaran harus sesuai dengan taraf
berpikir siswa, sehingga yang terkandung didalamnya dapat dipahami oleh para siswa.
2.2.3.5 Media Gambar Puzzle
