1. Home
  2. Teknik

Simpulan HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB V PENUTUP

5.1. Simpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan sebagai berikut. 1 Setelah diadakan penelitian keterampilan menulis karangan narasi siswa kelas V SD Negeri 01 Banyuurip dengan metode latihan terbimbing berbantuan gambar puzzle mengalami peningkatan pada setiap siklusnya prasiklus, siklus I, dan siklus II. Peningkatan aspek-aspek disetiap siklus dapat dilihat dari perolehan rata-rata siswa yang meningkat dari prasiklus, siklus I dan siklus II. Hasil tes prasiklus menunjukkan skor rata-rata sebesar 51,21 dan pada siklus I diperoleh skor rata-rata sebesar 64. Jadi, dari prasiklus ke siklus I terjadi peningkatan sebesar 13,79. Pada siklus II diperoleh nilai rata-rata sebesar 79,76. Jadi, dari siklus I ke siklus II terjadi peningkatan sebesar 15,26 Sedangkan dari prasiklus ke siklus II terjadi peningkatan sebesar 29,04. 2 Adanya perubahan perilaku siswa, yaitu perubahan siswa dari perilaku negatif berubah menjadi perilaku positif. Analisis data nontes melalui observasi, wawancara dan jurnal menunjukkan bahwa siswa kelas V SD Negeri 01 Banyuurip memberikan respon positif setelah pembelajaran menulis karangan narasi dengan metode latihan terbimbing berbantuan gambar puzzle. Mereka merasa lebih terampil dalam menulis karangan narasi karena siswa lebih mudah dalam menuangkan ide. Dilihat dari tingkah laku siswa selama kegiatan pembelajaran siklus I dan siklus II, dapat diketahui bahwa penggunakan metode latihan terbimbing dan media gambar puzzle dalam pembelajaran menulis karangan narasi dapat merubah tingkah laku siswa kelas V SD Negeri 01 Banyuurip. Perubahan tingkah laku siswa yang terjadi adalah perubahan posistif. Awalnya, siswa merasa kesulitan dalam menuangkan ide atau gagasannya ke dalam bentuk tulisan, kemudian pada siklus II siswa menjadi lebih baik dalam menulis karangan narasi, siswa menjadi senang dengan kegiatan menulis karangan narasi, dan juga termotivasi untuk meningkatkan keterampilan menulis karangan narasi agar semakin baik lagi.

5.2 Saran

Dokumen yang terkait

Analisis Kesalahan Penggunaan Kata Ganti Orang Dalam Karangan Narasi Siswa Kelas Xi.1 Semester Ganjil Sma Muhammadiyah Sawangan Depok Jawa Barat Tahun Pelajaran 2013/2014

1 11 96

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI MIND MAPPING BERBANTUAN GAMBAR PADA SISWA KELAS IVD SDN NGALIYAN 01 SEMARANG

0 12 231

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI DENGAN MEDIA GAMBAR BERSERI PADA SISWA KELAS V Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Dengan Media Gambar Berseri Pada Siswa Kelas V SD Negeri 1 Kalangbancar Kecamatan Geyer Kabupaten Grobogan T

0 4 12

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI TEKNIK MENERUSKAN CERITA SISWA KELAS V Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Melalui Teknik Meneruskan Cerita Siswa Kelas V SDN 02 Alastuwo Kabupaten Karanganyar Ta

0 1 15

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI PENGALAMAN PRIBADI DENGAN METODE Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Melalui Pengalaman Pribadi Dengan Metode Kontruktivisme Pada Siswa Kelas X 2 SMA Negeri 01 Pulokulon Grobogan Tahu

0 1 16

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI PENGALAMAN PRIBADI DENGAN METODE Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Melalui Pengalaman Pribadi Dengan Metode Kontruktivisme Pada Siswa Kelas X 2 SMA Negeri 01 Pulokulon Grobogan Tahun

0 1 17

PENERAPAN PENDEKATAN CTL BERBANTUAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI SISWA

0 1 8

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI BERBANTU MEDIA GAMBAR BERSERI DENGAN PENDEKATAN CTL SEKOLAH DASAR

2 2 14

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MENGGUNAKAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL

0 0 12

PENGARUH PENDEKATAN PROSES BERBANTUAN MEDIA GAMBAR BERSERI TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI DI SEKOLAH DASAR

0 0 9