1. Home
  2. Teknik

Hasil Tes Keterampilan Menulis Karangan Narasi Aspek Ejaan dan Tanda baca Hasil Tes Keterampilan Menulis Karangan Narasi Aspek Kerapian Tulisan

4.2.1.7 Hasil Tes Keterampilan Menulis Karangan Narasi Aspek Ejaan dan Tanda baca

Hasil penilaian tes menulis karangan narasi aspek ejaan dan tanda baca dapat dilihat secara rinci pada tabel 21 berikut. Tabel 21 Hasil Tes Keterampilan Menulis Karangan Narasi Aspek Ejaan dan Tanda Baca No. kategori Nilai F Jumlah Nilai Persen Rata-rata 1. Sangat Baik 8 1 8 5,26 84 , 61 100 8 19 94 x x Kategori cukup 2. Baik 6 9 54 47,37 3. Cukup 4 7 28 36,84 4. Kurang 2 2 4 10,53 Jumlah 19 94 100 61,84 Pada tabel 21 untuk keterampilan menulis karangan narasi aspek ejaan dan tanda baca dari 19 siswa diperoleh keterangan terdapat 1 siswa 5,26 yang termasuk dalam kategori sangat baik, terdapat 9 siswa 47,37 yang termasuk dalam kategori baik, terdapat 7 siswa 36,84 yang termasuk dalam kategori cukup dan terdapat 2 siswa atau 10,53 yang termasuk dalam kategori kurang. Secara klasikal rata-rata keterampilan menulis karangan narasi aspek ejaan dan tanda baca yang dapat dicapai oleh siswa sebesar 61,84 dan termasuk dalam kategori cukup.

4.2.1.8 Hasil Tes Keterampilan Menulis Karangan Narasi Aspek Kerapian Tulisan

Hasil penilaian tes menulis karangan narasi aspek kerapian tulisan dapat dilihat secara rinci pada tabel 22 berikut. Tabel 22 Hasil Tes Keterampilan Menulis Karangan Narasi Aspek Kerapian Tulisan No. kategori Nilai F Jumlah Nilai Persen Rata-rata 1. Sangat Baik 8 52 , 60 100 8 19 92 x x Kategori cukup 2. Baik 6 11 66 57,9 3. Cukup 4 5 20 26,31 4. Kurang 2 3 6 15,8 Jumlah 19 92 100 60,52 Pada tabel 22 untuk keterampilan menulis karangan narasi aspek kerapian tulisan dari 19 siswa diperoleh keterangan terdapat 11 siswa 57,9 yang termasuk dalam kategori baik, terdapat 5 siswa 26,31 yang termasuk dalam kategori cukup, terdapat 3 siswa 15,8 yang termasuk dalam kategori kurang dan tidak ada siswa yang termasuk dalam kategori sangat baik. Secara klasikal rata-rata keterampilan menulis karangan narasi aspek kerapian tulisan yang dapat dicapai oleh siswa sebesar 60,52 dan termasuk dalam kategori cukup Tabel 23 Rata-rata Perolehan Nilai Tiap Aspek pada Siklus I No. Aspek yang di nilai Kategori Nilai Rata-rata 1. Kesesuaian judul dengan isi Cukup 69,73 2. Susunan Kalimat Cukup 64,47 3 Rangkaian peristiwa Cukup 61,84 4. Setting Cukup 65,79 5. Pelaku Cukup 63,15 6. Pilihan kata Cukup 62,28 7. Ejaan dan tanda baca Cukup 61,84 8. Kerapian Tulisan Cukup 60,52 Rata-rata Cukup 64

4.2.2 Hasil Nontes

Dokumen yang terkait

Analisis Kesalahan Penggunaan Kata Ganti Orang Dalam Karangan Narasi Siswa Kelas Xi.1 Semester Ganjil Sma Muhammadiyah Sawangan Depok Jawa Barat Tahun Pelajaran 2013/2014

1 11 96

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI MIND MAPPING BERBANTUAN GAMBAR PADA SISWA KELAS IVD SDN NGALIYAN 01 SEMARANG

0 12 231

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI DENGAN MEDIA GAMBAR BERSERI PADA SISWA KELAS V Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Dengan Media Gambar Berseri Pada Siswa Kelas V SD Negeri 1 Kalangbancar Kecamatan Geyer Kabupaten Grobogan T

0 4 12

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI TEKNIK MENERUSKAN CERITA SISWA KELAS V Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Melalui Teknik Meneruskan Cerita Siswa Kelas V SDN 02 Alastuwo Kabupaten Karanganyar Ta

0 1 15

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI PENGALAMAN PRIBADI DENGAN METODE Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Melalui Pengalaman Pribadi Dengan Metode Kontruktivisme Pada Siswa Kelas X 2 SMA Negeri 01 Pulokulon Grobogan Tahu

0 1 16

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI PENGALAMAN PRIBADI DENGAN METODE Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Melalui Pengalaman Pribadi Dengan Metode Kontruktivisme Pada Siswa Kelas X 2 SMA Negeri 01 Pulokulon Grobogan Tahun

0 1 17

PENERAPAN PENDEKATAN CTL BERBANTUAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI SISWA

0 1 8

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI BERBANTU MEDIA GAMBAR BERSERI DENGAN PENDEKATAN CTL SEKOLAH DASAR

2 2 14

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MENGGUNAKAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL

0 0 12

PENGARUH PENDEKATAN PROSES BERBANTUAN MEDIA GAMBAR BERSERI TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI DI SEKOLAH DASAR

0 0 9