Fungsi Media Pembelajaran Media Pembelajaran a. Pengertian Media Pembelajaran

menstimulus ia untuk menghadirkannya kembali kepada orang lain lewat tanggapan atau kesan yang ia kemukakan tentang objek dalam media tersebut. d Fungsi Imajinatif Dengan keragaman penyajian dan keragaman isi, media pembelajaran dapat meningkatkan dan mengembangkan imajinasi peserta didik. Apa yang peserta didik simak bisa memberikan inspirasi untuk mereka, dan kemudian membuat peserta didik bukan hanya sekedar berfantasi, tetapi juga menstimulus peserta didik untuk bermimpi dan bercita-cita. Lebih dari itu, sesuatu yang menginspirasi dapat memberikan dorongan semangat tersendiri bagi seseorang untuk kemudian mewujudkannya. 5 Fungsi Motivasi Ketika media pembelajaran disajikan dengan menarik dan menyenangkan, media tersebut bisa mendorongan peserta didik untuk mengikuti dan menyimak sampai akhir kegiatan belajar mengajar. Selain berfungsi untuk memotivasi peserta didik untuk betah dengan KBM yang melibatkan media, lebih dari itu, media juga bisa menjadi untuk memotivasi perubahan tingkah laku mereka. Seperti, sebuah dongeng Malin Kundang yang kemudian bisa memotivasi peserta didik untuk menjadi anak yang berbakti kepada orangtua. 6 Fungsi Sosio-Kultural Media salah satunya berfungsi untuk mengatasi perbedaan latar belakang kultur dan sosial dalam pembelajaran. Contoh, sebuah drama dibuat dengan menggunakan Bahasa Indonesia. Hal tersebut dilakukan untuk mempersatukan para peserta didik yang memiliki latar belakang yang berbeda- beda, sehingga motto “Bahasa Satu Bahasa Indonesia” bisa tercapai di pembelajaran Bahasa Indonesia. Media pembelajaran secara konkrit memberikan efek kepada peserta didik lewat terjadinya perubahan tingkah laku dan sikap peserta didik akibat interaksi dia dengan pesan. Whatever approach is used, effective teaching 33 practice indicates that the filmstrip be used in lesson, using visualization to help the teacher alter the behavior of his students in a desirable way. 38 Jadi, terkait dengan fungsi media sebagai perantara pembelajaran, perannya akan menjadi efektif dan efisien jika media tersebut mampu membantu maupun mewakili guru menyampaikan pesan dalam pembelajaran. Kemudian mampu memberikan efek berupa perubahan tingkah laku lewat interaksi yang ditimbulkan oleh peserta didik dengan media tersebut.

d. Pemilihan Media Pembelajaran

Agar media yang dipilih bisa digunakan secara efektif, ada beberapa langkah yang perlu diperhatikan. Prosedur pemilihan media pembelajaran didasarkan pada pertimbangan isi dan tujuan pelajaran dengan karakteristik media yang akan digunakan. 39 1 Menentukan media sebagai perantara pemberi informasi atau sebagai pembelajaran. 2 Menentukan metode transmisi 3 Menentukan ciri-ciri khas mata pelajaran 4 Memilih media yang paling sesuai dengan kategori di atas dan paling cocok dengan populasi peserta didik 5 Tinjau kembali kekurangan dan kelebihan media terpilih 6 Merencanakan tes pengembangan bagi media tersebut maupun bagi bahan atau materi pelajaran. Hal-hal di atas adalah prosedur pemilihan media yang difokuskan pada media dan materi ajarnya. Selain itu, dalam memilih media, perlu juga diperhatikan pemilihan media kaitannya dengan komponen pembelajaran. Kriteria yang harus dipenuhi dalam memilih media, seperti objektivitas pemilih, program pengajaran, sasaran program, kesesuaian situasi dan 38 Paul F. Brandwein, etc, A Book of Methods, New York: Harcourt, Brace, and World, Inc, 1958, h. 484. 39 Ronald H. Anderson, Pemilihan dan Pengembangan Media untuk Pembelajaran, Jakarta: Universitas Terbuka, 1994, h. 16. 34 kondisi, kualitas media, serta pertimbangan efektivitas dan efisiensi penggunaan media. 40 1 Objektivitas, artinya guru tidak boleh memilih media hanya berdasarkan kesenangan pribadi. 2 Program pengajaran yang disampaikan harus sesuai dengan kurikulum yang berlaku, baik isinya, strukturnya, maupun kedalamannya. 3 Sasaran program, artinya media yang akan digunakan harus dilihat kesesuaiannya dengan tingkat perkembangan anak didik, baik dari segi bahasa, simbol-simbol, cara dan kecepatan penyajian, atau pun waktu penggunaannya. 4 Situasi dan kondisi harus disesuaikan, baik media dengan kelengkapan fasilitas yang dimiliki sekolah maupun media, maupun dengan kesiapan peserta didik dalam menerima kehadiran media tersebut. 5 Kualitas teknik, yaitu media yang digunakan harus lah media yang layak pakai. 6 Keefektifan dan efisiensi penggunaan, yaitu suatu media harus mampu memberikan efekperubahan kepada penggunanya serta pengadaannya juga tidak sulit.

e. Macam-Macam Media

Menurut bentuk dan informasi yang digunakan, media dapat diklasifikasikan dalam lima kelompok besar, yaitu media visual diam, media visual gerak, media audio, media audio visual diam, dan media audio visual gerak. 41 1 Media visual diam Tabel 2.1 Jenis Media Produk Media Kelebihan Kekurangan a. Media Grafis  Grafik  Diagram  Mudah dipahami  Membutuhkan keterampilan khusus 40 Syaiful Bahri Djamarah, Strategi Belajar Mengajar, Jakarta: Rineka Cipta, 2010, h. 128. 41 Rudi Susilana dan Cepi Riyana, Media Pembelajaran, Bandung, CV Wacana Prima, 2009, h. 14. 35 Bagan Sketsa Poster Papan flanel Papan buletin  Pembuatann ya mudah dan murah dalam pembuatannya  Penyajian hanya berupa unsur visual b. Media Bahan Cetak Buku teks Modul Dapat dipelajari kapan dan di mana saja Bentuknya yang tebal dapat membosankan dan mematikan minat peserta didik untuk membacanya c. Media Gambar Diam Foto Lebih konkret dibanding dengan grafis Perbandingan yang kurang tepat dari suatu objek akan menimbulkan kesalahan persepsi 2 Media Proyeksi Diam Tabel 2.2 Jenis Media Produk Media Kelebihan Kekurangan a. Media OHP dan OHT Plastik tranparansi OHP Portable OHP Classroom Dapat menyajikan pesan di semua ukuran ruang kelas Memerlukan perencanaan yang matang dalam pembuatan dan penyajiannya b. Media Slide Film bingkai Mudah direvisi Hanya dapat menyajikan gambar yang diam c. Media Filmstrip Film gelang Mudah penggandaannya Sulit direvisi 36 3 Media Audio Tabel 2.3 Jenis Media Produk Media Kelebihan Kekurangan a. Media Radio Siaran radio Dapat memusatkan peserta didik pada kata, kalimat, maupun musik. Program siarannya tidak bisa diulang- ulang b. Media alat perekam pita magnetik Kaset tape recorder Pita rekamannya dapat diputar berulang-ulang Daya jangkauannya terbatas 4 Media Audio Visual Diam Tabel 2.4 Jenis Media Kelebihan Kekurangan a. b. Media Sound Slide Film strip bersuara Ada aspek suaranya Hanya dapat menyajikan gambar yang diam 5 Media Audio Visual Gerak Tabel 2.5 Jenis Media Produk Media Kelebihan Kekurangan a. Film Film bisu Film bersuara Memberi kesan mendalam dan dapat mempengaruhi sikap peserta didik Harga produksinya mahal b. Televisi Media televisi terbuka Informasinya lebih aktual Programnya tidak dapat 37