Instrumen Penelitian Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) untuk meningkatkan motivasi belajar dan keterampilan sosial siswa pada materi jurnal penyesuaian.

Tabel 3.6 Kesimpulan Hasil Pengujian Reliabilitas Motivasi Belajar Variabel r hitung r tabel Keterangan Motivasi belajar 0,790 0,6 Reliabel Dari 20 item motivasi belajar diperoleh hasil koefisien alpha cronbach r hitung 0,790 lebih besar dari r tabel 0,6 sehingga dapat disimpulkan bahwa item motivasi belajar adalah reliabel. Hasil pengujian reliabilitas variabel keterampilan sosial sebagai berikut: Tabel 3.7 Kesimpulan Hasil Pengujian Reliabilitas Keterampilan Sosial Variabel r hitung r tabel Keterangan Keterampilan Sosial 0,817 0,6 Reliabel Dari 15 item keterampilan sosial diperoleh hasil koefisien alpha cronbach r hitung 0,817 lebih besar dari r tabel 0,6 sehingga dapat disimpulkan bahwa item keterampilan sosial adalah reliabel.

H. Instrumen Penelitian

1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP berisi mengenai pelaksanaan proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe teams games tournament TGT. Di dalam RPP juga dijelaskan langkah-langkah kegiatan yang akan dilakukan serta alokasi waktu untuk setiap kegiatannya. RPP siklus pertama tersedia di lampiran 15 halaman 182 dan RPP siklus kedua tersedia di lampiran 18 halaman 215. 2. Lembar Observasi Lembar observasi berisi instrumen-instrumen untuk mengamati situasi di dalam kelas yang mencakup kegiatan guru tersedia di lampiran 1 halaman 151 dan lampiran 2 halaman 152, kegiatan siswa tersedia di lampiran 3 halaman 155, dan keadaan kelas secara nyata tersedia di lampiran 4 halaman 156. Pengamatan terhadap guru, siswa, dan kelas dilakukan sebelum penelitian dilaksanakan. Pada saat pelaksanaan penelitian, peneliti juga menyiapkan lembar observasi lagi yang bertujuan untuk mengetahui hasilnya dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe teams games tournament TGT. 3. Lembar Kuesioner Lembar kuesioner digunakan untuk mengukur motivasi belajar dan keterampilan sosial siswa. Lembar kuesioner ini terdiri dari sebelum dan sesudah pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TGT. 4. Lembar Tes Lembar tes digunakan untuk mengukur hasil belajar siswa berupa pertanyaan-pertanyaan atau latihan soal. Tes yang digunakan selama proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe teams games tournament TGT adalah sebagai berikut: a. Pre Test Pre test berguna untuk mengetahui tingkat kemampuan kognitif awal siswa terkait dengan materi jurnal penyesuaian sebagai dasar pertimbangan pembentukan kelompok. Bentuk soal pre test yang digunakan adalah uraian. Pengujian validitas menggunakan validitas isi dengan membandingkan antara butir-butir soal pre test dengan materi pelajaran jurnal penyesuaian. Tolak ukur pembuatan butir-butir soal pre test adalah indikator-indikator dalam kompetensi dasar membuat jurnal penyesuaian perusahaan jasa. Soal pre test tersedia di dalam RPP lampiran 15 halaman 191. b. Soal Diskusi Soal diskusi digunakan agar siswa mampu bekerja sama dan berinteraksi dengan anggota kelompok untuk memecahkan masalah dalam soal. Setiap siswa dalam satu kelompok memiliki nilai yang sama, karena nilai kelompok merupakan hasil kerja sama dari anggota kelompok. Bentuk soal pada soal diskusi adalah uraian. Soal diskusi siklus pertama tersedia di dalam RPP lampiran 15 halaman 197 dan 201, sedangkan soal diskusi siklus kedua tersedia di dalam RPP lampiran 18 halaman 225 dan 228. c. Post Test Post test berguna untuk mengetahui hasil belajar siswa selama menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe teams games tournament TGT. Bentuk soal post test adalah uraian. Post test ini berisikan soal-soal yang mempunyai bobot dan tingkat kesulitan yang sama dengan soal pre test dan disusun berdasarkan pertimbangan dosen dan guru. Soal post test tersedia di dalam RPP lampiran 15 halaman 203.

I. Teknik Pengumpulan Data

Data penelitian bersumber dari interaksi guru dan siswa dalam pembelajaran dan berupa data tindakan belajar atau perilaku belajar yang dihasilkan dari tindakan yang mengajar. Pengumpulan data dilakukan dengan cara sebagai berikut: 1. Kuesioner Kuesioner adalah suatu daftar yang berisikan rangkaian pertanyaan mengenai suatu masalah atau bidang yang akan diteliti. Dalam penelitian ini, kuesioner dilakukan untuk mengumpulkan data tentang motivasi belajar dan keterampilan sosial siswa sebelum dan sesudah diterapkan model pembelajaran kooperatif tipe teams games tournament TGT. 2. Observasipengamatan Observasi sangat diperlukan untuk mengamati proses pembelajaran yang sedang berlangsung baik kinerja guru, kinerja siswa, maupun kinerja kelas. Pengamatan sangat cocok untuk merekam data kualitatif, misalnya perilaku, aktivitas, dan proses lainnya. Pengamatan ini dilakukan secara langsung oleh peneliti. 3. Wawancara Wawancara merupakan teknik pengumpulan data dengan melakukan wawancara atau tanya jawab secara langsung kepada responden. Wawancara digunakan untuk mengungkap data yang berkaitan dengan sikap, pendapat, atau wawasan. Wawancara dilakukan untuk memperoleh data mengenai pendapat siswa dan guru tentang penerapan model pembelajaran kooperatif tipe teams games tournament TGT dalam upaya peningkatan motivasi belajar dan keterampilan sosial siswa pada materi jurnal penyesuaian. 4. Dokumentasi Dokumentasi merupakan metode untuk memperoleh atau mengetahui sesuatu dengan buku-buku dan arsip yang berhubungan dengan yang diteliti. Dokumentasi digunakan untuk memperoleh data sekolah, data siswa, hasil belajar siswa, serta rekaman proses tindakan penelitian.

J. Teknik Analisis Data

Dokumen yang terkait

Upaya Peningkatkan Hasil Belajar Kimia Siswa Melalui Model Kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT) Pada Konsep Sistem Koloid

0 7 280

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TGT (Teams-Games Tournament) terhadap pemahaman konsep matematika siswa

1 8 185

Pengaruh kombinasi model pembelajaran kooperatif tipe Teams-Games-Tournament (TGT) dengan make a match terhadap hasil belajar biologi siswa

2 8 199

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih di MTs Islamiyah Ciputat

1 40 0

Pengaruh kombinasi model pembelajaran kooperatif tipe teams-games-tournament (tgt) dengan make a match terhadap hasil belajar biologi siswa (kuasi eksperimen pada Kelas XI IPA Madrasah Aliyah Negeri Jonggol)

0 5 199

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) untuk meningkatkan motivasi dan keterampilan sosial siswa kelas XI IPS 2 SMA N 1 Kalasan pada materi jurnal penyesuaian.

0 0 322

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) untuk meningkatkan motivasi belajar dan keterampilan sosial siswa pada materi jurnal penyesuaian

0 2 332

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN KETERAMPILAN SOSIAL SISWA KELAS XI IPS 2 SMA N 1 KALASAN PADA MATERI JURNAL PENYESUAIAN SKRIPSI

0 4 320

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI JURNAL PENYESUAIAN

0 8 321

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS-GAMES-TOURNAMENT (TGT) PADA MATERI PEMBELAJARAN JURNAL UMUM SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA

0 3 289