Games 1. 1. Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) untuk meningkatkan motivasi belajar dan keterampilan sosial siswa pada materi jurnal penyesuaian.

KUNCI JAWABAN A. LKS a. Pemakaian Sediaan Bahan Habis Pakai Tanggal Keterangan Debit Kredit 12. Des 31 Bahan habis pakai Beban bahan habis pakai Rp 1.400.000 Rp 1.400.000 Rp 2.200.000,00 – Rp 800.000,00 = Rp 1.400.000,00 b. Beban dibayar di muka Tanggal Keterangan Debit Kredit 12. Des 31 Asuransi dibayar di muka Beban asuransi Rp 900.000 Rp 900.000 912 x Rp 1.200.000,00 = Rp 900.000,00 c. Pendapatan yang diterima di muka Tanggal Keterangan Debit Kredit 12. Des 31 Pendapatan jasa Pendapatan diterima di muka Rp 3.900.000 Rp 3.900.000 Rp 5.700.000,00 – Rp 1.800.000,00 = Rp 3.900.000,00 d. Penyusutan peralatan Tanggal Keterangan Debit Kredit 12. Des 31 Beban penyusutan peralatan Akumulasi penyusutan peralatan Rp 540.000 Rp 540.000 Rp 6.000.000 x 9 = Rp 540.000

B. Games

1. Pendapatan yang masih akan diterima Tanggal Keterangan Debit Kredit 12. Des 31 Piutang usaha Pendapatan jasa Rp 1.200.000 Rp 1.200.000 2. Pemakaian sediaan bahan habis pakai Tanggal Keterangan Debit Kredit 12. Des 31 Bahan habis pakai Beban bahan habis pakai Rp 150.000 Rp 150.000 3. Beban yang belum dibayar Tanggal Keterangan Debit Kredit 12. Des 31 Beban bunga Utang bunga Rp 60.000 Rp 60.000 4. Penyusutan peralatan Tanggal Keterangan Debit Kredit 12. Des 31 Beban penyusutan peralatan Akumulasi penyusutan peralatan Rp 900.000 Rp 900.000 5. Beban dibayar di muka Tanggal Keterangan Debit Kredit 12. Des 31 Iklan dibayar di muka Beban iklan Rp 200.000 Rp 200.000 14 x Rp 800.000,00 = Rp 200.000,00 6. Pendapatan yang diterima di muka Tanggal Keterangan Debit Kredit 12. Des 31 Pendapatan sewa Sewa diterima di muka Rp 2.000.000 Rp 2.000.000 23 x Rp 3.000.000,00 = Rp 2.000.000,00

C. Tournament

1. Pendapatan yang diterima di muka Tanggal Keterangan Debit Kredit 12. Des 31 Pendapatan jasa Pendapatan diterima di muka Rp 1.400.000 Rp 1.400.000 2. Beban yang belum dibayar Tanggal Keterangan Debit Kredit 12. Des 31 Beban gaji Utang gaji Rp 700.000 Rp 700.000 2 x Rp 350.000,00 = Rp 700.000,00 3. Pemakaian sediaan bahan habis pakai Tanggal Keterangan Debit Kredit 12. Des 31 Bahan habis pakai Beban bahan habis pakai Rp 1.400.000 Rp 1.400.000 Rp 2.600.000,00 – Rp 1.200.000,00 = Rp 1.400.000,00 4. Penyusutan peralatan Tanggal Keterangan Debit Kredit 12. Des 31 Beban penyusutan peralatan Akumulasi penyusutan peralatan Rp 270.000 Rp 270.000 6100 x Rp 4.500.000,00 = Rp 270.000,00 5. Pendapatan yang masih akan diterima Tanggal Keterangan Debit Kredit 12. Des 31 Piutang usaha Pendapatan jasa Rp 560.000 Rp 560.000 6. Beban dibayar di muka Tanggal Keterangan Debit Kredit 12. Des 31 Sewa dibayar di muka Beban sewa Rp 900.000 Rp 900.000 612 x Rp 1.800.000,00 = Rp 900.000,00 Lembar Penilaian 2 LEMBAR PENILAIAN AFEKTIF PENDIDIKAN BERKARAKTER No Nama Siswa Ketelitian Tanggung Jawab Kedisiplinan Kejujuran TS Ket: TS = Total Skor Rentang Penilaian: 1 = Sangat tidak baik 2 = Tidak baik 3 = Cukup 4 = Baik 5 = Sangat baik Lampiran 19 PEMBAGIAN KELOMPOK SIKLUS II KELOMPOK AKTIVA KELOMPOK PENDAPATAN 1. Yosua Adestya Mezango 1. Albertus Diego 2. Verena Netta Claresta 2. Yehezkiel Haryapradana 3. Tegar Hendra Pradana 3. Raden Alexander Johan 4. Steven Adammas 4. Nathaniel Christian Ivan 5. Yuvina Djaja 5. Delila Ekaratnaningsih 6. Tamara Irwanto 6. Putri Surya Jaya KELOMPOK UTANG KELOMPOK BEBAN 1. Tio Bella Lestari 1. Ricky Yantaras Ginting 2. Immanuel Putra Perdana 2. Leonardus Reynaldo 3. Simon Budi Hermanto 3. Linda Kusumawardani 4. Dionisius Sank Krisna 4. Nanda Ridzki Gumelar 5. Nesalopita Wuri Pradiva 5. Nadya Tessa Inggrida 6. Yan Wijayanti 6. Ragel Sumawijaya KELOMPOK MODAL 1. Leonardus Nove Nugraha 2. Abilio Jonathan 3. Raka Pranadipta 4. Yudhis Rizky Hudarani 5. Prajwalita Pitaloka Lampiran 20 RULES THE GAMES Peraturan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT Siklus II 1. Game Make a match - Siswa masuk ke dalam kelompok masing-masing dan memakai callcard sesuai dengan nomor urutannya. - Siswa nomor 1 mengerjakan soal nomor satu, begitu seterusnya. Apabila ada salah satu anggota kelompok yang tidak masuk, maka nomor selanjutnya mengerjakan soal sesuai dengan urutan. - Siswa yang tidak mendapat giliran tidak boleh memberi tahu temannya yang sedang mengerjakan soal. - Soal dan jawaban yang sudah ditempel tidak boleh di lepas ataupun ditukar dengan jawaban lain. - Setiap kelompok mempunyai modal awal sebesar Rp 260.000,00. - Ada 6 poin investasi, masing-masing yaitu Rp 20.000,00 sebanyak 3 lembar, Rp 50.000,00 sebanyak 2 lembar, dan Rp 100.000,00 sebanyak 1 lembar. - Setiap siswa hanya boleh menginvestasikan uang sebanyak 1 lembar. - Jika jawaban benar investasi yang dipertaruhkan akan menambah skor kelompok, tetapi jika jawaban salah maka tidak akan berpengaruh pada skor kelompok. - Jumlah investasi yang diperoleh saat game akan menjadi skor selanjutnya pada turnamen. - Bunyi peluit 1 kali: siswa menginvestasikan uang yang diserahkan pada fasilitator. Setelah itu siswa maju ke depan. Bunyi peluit 2 kali: siswa selesai mengerjakan dan menempelkan soal dan jawaban pada media yang telah disediakan selama 2 menit. Bunyi peluit 3 kali: siswa kembali ke tempat duduk. - Apabila siswa melanggar peraturan akan diingatkan satu kali dengan diberi kartu kuning dan jika melakukan pelanggaran lagi maka akan diberi kartu merah serta kelompok tidak boleh mengikuti permainan selanjutnya didiskualifikasi.

2. Tournament

- Siswa duduk bersama dalam kelompok yang telah ditentukan. - Siswa hanya diperbolehkan berdiskusi dengan anggota dalam kelompoknya. - Selama berdiskusi siswa dilarang membuka buku maupun catatan dalam bentuk apapun. - Setiap kelompok mempunyai modal awal sebesar Rp 120.000,00. - Ada 6 poin investasi, masing-masing yaitu Rp 10.000,00 sebanyak 3 lembar, Rp 20.000,00 sebanyak 2 lembar, dan Rp 50.000,00 sebanyak 1 lembar. - Satu soal hanya boleh menginvestasikan 1 lembar uang. - Jika jawaban benar investasi yang dipertaruhkan akan menambah skor kelompok yang telah diperoleh saat game, tetapi jika jawaban salah maka investasi yang dipertaruhkan akan mengurangi skor yang telah diperoleh kelompok. - Bunyi peluit 1 kali: siswa menyerahkan uang investasi pada fasilitator. Bunyi peluit 2 kali: guru membacakan soal dan siswa mengerjakan dalam kelompok selama 2 menit. Bunyi peluit 3 kali: siswa selesai mengerjakan soal dan mengangkat jawaban. - Soal hanya dibacakan sebanyak 2 kali. Lampiran 21 SKENARIO PEMBELAJARAN

1. Pendahuluan 5 menit

a. Guru membuka pelajaran dengan salam pembuka serta dilanjutkan dengan penyampaian standar kompetensi, kompetensi dasar, dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. b. Guru memeriksa kesiapan ruang dan kesiapan siswa serta memberikan kesempatan bagi siswa untuk masuk ke dalam kelompok yang telah ditentukan. c. Guru menginformasikan kepada siswa bahwa pembelajaran akan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TGT serta mengemukakan langkah-langkah pembelajarannya. d. Siswa memakai callcard yang telah disediakan dan callcard ini wajib dipakai selama proses pembelajaran berlangsung. e. Guru melakukan apersepsi dengan mengulas kembali materi yang telah disampaikan pada pertemuan sebelumnya dan mengaitkan dengan materi yang akan dipelajari. f. Guru memberikan motivasi awal serta mengumumkan bahwa di akhir pembelajaran akan ada penghargaan bagi kelompok yang memiliki skor terbaik.

2. Kegiatan Inti 60 menit

a. Guru membagikan lembar kerja siswa LKS tentang materi pembelajaran sebagai bahan diskusi kelompok. b. Guru menjelaskan materi mengenai jurnal penyesuaian untuk akun deferal dan akrual serta pencatatannya dengan pendekatan neraca. c. Siswa dalam kelompok mendiskusikan jawaban di LKS yang telah tersedia. d. Guru dan siswa bersama-sama membahas soal yang telah dikerjakan dalam kelompok. e. Fase Game 1 Guru menyampaikan prosedur permainan dan memimpin jalan permainan. 2 Siswa mengerjakan soal permainan sesuai dengan nomor urut yang telah ditentukan. 3 Siswa yang mendapat giliran untuk mengerjakan soal menginvestasikan uang terlebih dahulu. 4 Siswa mengerjakan soal pada media make a match yang telah disediakan secara bergiliran dengan waktu yang telah ditentukan. 5 Guru membahas hasil pekerjaan siswa untuk mengetahui jawaban benar atau salah. f. Fase Tournament 1 Setiap kelompok memberikan investasinya sebelum soal dibacakan. 2 Guru membacakan soal di depan kelas. Soal hanya dibacakan dua kali. 3 Siswa mendiskusikan soal tersebut dalam kelompok dengan waktu yang telah ditentukan. 4 Guru memberikan penguatan mengenai hasil diskusi siswa.

3. Kegiatan Penutup 15 menit

a. Guru bersama-sama dengan siswa membuat kesimpulan atas pembelajaran yang telah dilaksanakan. b. Guru memberikan penghargaan bagi 2 kelompok yang memiliki skor tertinggi. c. Siswa diberikan kesempatan untuk mengisi lembar kuesioner motivasi belajar dan keterampilan sosial siswa setelah menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TGT. d. Siswa diberikan kesempatan untuk mengisi lembar refleksi setelah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TGT. Alokasi Waktu dan Kegiatan Penelitian Siklus I dan II No Tahap-tahap pembelajaran Lama Waktu Jam Petugas 1 Kegiatan Pembuka : - Guru menyampaikan SK,KD dan tujuan pembelajaran. - Siswa diminta untuk memakai callcard. - Guru memberikan motivasi kepada siswa dan melakukan apersepsi awal. 5 menit 07.55 – 08.00 WIB Fasilitator dan operator 2 Presentasi kelas: - Fasilitator membagikan lembar kerja siswa untuk didiskusikan dalam kelompok. - Guru menjelaskan materi mengenai jurnal penyesuaian untuk akun deferal dan akrual serta pencatatannya dengan pendekatan neraca. 1 menit 5 menit 08.01 – 08.07 WIB Fasilitator 3 Teams : - Siswa dalam kelompok mendiskusikan jawaban di LKS yang tersedia. - Guru bersama-sama dengan siswa membahas 5 menit 5 menit 08.08 – 08.18 WIB Fasilitator Operator soal yang telah dikerjakan dalam kelompok. 4 Game : - Guru memimpin jalannya permainan. - Guru meminta siswa yang bernomor urut 1 dan seterusnya untuk mengerjakan soal games. • Peluit 1: siswa menginvestasikan uang dan maju ke depan. • Peluit 2: siswa menempelkan soal dan jawaban di media yang telah disediakan. • Peluit 3: siswa kembali ke tempat duduk. - Korektor mengkoreksi jawaban kelompok. 2 menit 3 menit x 6 soal = 18 menit 3 menit 08.19 – 08.42 WIB Fasilitator, timer, operator, dan korektor jawaban 5 Tournament : - Fasilitator membagikan lembar jawab dan uang investasi ke masing- masing kelompok. - Guru membacakan soal 3 menit x 6 soal = 18 menit 08.43 – 09.04 WIB Fasilitator, timer, dan operator tournament. • Peluit 1 : siswa memberikan uang investasi pada fasilitator sebelum soal dibacakan. • Peluit 2 : guru membacakan soal dan siswa mengerjakan dalam kelompok. • Peluit 3 : siswa selesai dan mengangkat jawaban - Guru mengkoreksi jawaban kelompok. 3 menit 5 Penutup: - Guru bersama-sama dengan siswa membuat kesimpulan. - Guru memberikan penghargaan bagi 2 kelompok yang memiliki nilai tertinggi. - Siswa mengisi kuesioner. - Siswa mengisi lembar refleksi. 2 menit 1 menit 10 menit 2 menit 09.05 – 09.15 WIB Fasilitator dan operator Jumlah Jam 80 menit Lampiran 22 LEMBAR PENILAIAN KELOMPOK Keterangan SKOR KEL AKTIVA KEL UTANG KEL MODAL KEL PENDAPATAN KEL BEBAN Games Soal 1 Soal 2 Soal 3 Soal 4 Soal 5 Soal 6 Tournament Soal 1 Soal 2 Soal 3 Soal 4 Soal 5 Soal 6 Total Skor Juara OBSERVASI PRA PENELITIAN Lampiran 1a INSTRUMEN OBSERVASI AKTIVITAS GURU DI KELAS SECARA UMUM Nama pengamat : Agnes Ria Dwi Janari Hari dan tanggal observasi : Sabtu, 12 Januari 2013 Lamanya observasi : 80 menit 2 jam pelajaran Orang dan atau peristiwa yang diamati : Ibu Yuliana Ambar Nur Kustinari Kelassemester : XI IPS 4 2 No Deskripsi Ya Tidak 1. Guru membuka pelajaran √ 2. Guru mengabsenmenyebut nama √ 3. Suara guru jelas √ 4. Guru memakai media √ 5. Guru memakai alat peraga √ 6. Guru sering bertanya kepada siswa √ 7. Pertanyaan guru diajukan ke perorangan √ 8. Pertanyaan guru diajukan kepada kelas √ 9. Guru memanfaatkan penguatan √ 10. Guru memberi tugas rumah √ 11. Sikap guru serius √ 12. Sikap guru santai √ 13. Guru menulis di papan tulis √ 14. Guru umumnya duduk di kursi √ 15. Guru sering berjalan ke belakang, ke samping, dan ke tengah √ 16. Guru membuat rangkuman pelajaran √ 17. Evaluasi diberikan kepada hal-hal berikut: a. Setiap indikatortujuan pembelajaran √ b. Sekelompok indikatortujuan pembelajaran √ Yogyakarta, 12 Januari 2013 Guru Observer Dra. Yuliana Ambar Nur Kustinari Agnes Ria Dwi Janari Lampiran 2a INSTRUMEN OBSERVASI AKTIVITAS GURU DI KELAS Nama pengamat : Agnes Ria Dwi Janari Hari dan tanggal observasi : Sabtu, 12 Januari 2013 Lamanya observasi : 80 menit 2 jam pelajaran Orang dan atau peristiwa yang diamati : Ibu Yuliana Ambar Nur Kustinari Kelassemester : XI IPS 4 2 No ASPEK YANG DIAMATI Ya Tidak I 1. 2. II 1. 2. III A. 1. 2. 3. 4. B. 1. 2. 3. 4. 5. PRAPEMBELAJARAN Memeriksa kesiapan ruang, alat pembelajaran, dan media. Memeriksa kesiapan siswa. MEMBUKA PEMBELAJARAN Melakukan kegiatan apersepsi. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan rencana kegiatan. KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN Penguasaan materi pembelajaran Menunjukkan penguasaan materi mata pelajaran. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan. Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan. Pendekatanstrategi pembelajaran Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa. Melaksanakan pembelajaran secara runtut. Melaksanakan pembelajaran yang terkoordinasi. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual. √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 6. 7. 8. C. 1. 2. 3. 4. D. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

E. 1.

2. F. 1. 2. 3. 4.

G. 1.

2. 3. Mengakomodasi adanya keragaman budaya Nusantara. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telah dialokasikan. Pemanfaatan media pembelajaransumber belajar Menunjukkan keterampilan dalam menggunakan media. Menghasilkan pesan yang menarik. Menggunakan media secara efektif dan efisien. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran. Merespons positif partisipasi siswa. Memfasilitasi terjadinya interaksi guru-siswa dan siswa-siswa. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa. Menunjukkan hubungan antarpribadi yang kondusif. Menunjukkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam belajar. Kemampuan khusus dalam pembelajaran bidang studi Menumbuhkan sikap ekonomis. Menumbuhkan sikap produktif. Penilaian proses dan hasil belajar Melakukan penilaian awal. Memantau kemajuan belajar. Memberikan tugas sesuai kompetensi. Melakukan penilaian akhir sesuai kompetensi. Penggunaan bahasa Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai. √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Yogyakarta, 12 Januari 2013 Guru Observer Dra. Yuliana Ambar Nur Kustinari Agnes Ria Dwi Janari IV A. 1. 2. B 1. 2. PENUTUP Refleksi dan rangkuman pembelajaran Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa. Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa. Pelaksanaan tindak lanjut Memberikan arahan, kegiatan, atau tugas sebagai bagian remidi. Memberikan arahan, kegiatan, atau tugas sebagai bagian pengayaan. √ √ √ √ Lampiran 3a INSTRUMEN OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DI KELAS Nama pengamat : Agnes Ria Dwi Janari Hari dan tanggal observasi : Sabtu, 12 Januari 2013 Lamanya observasi : 80 menit 2 jam pelajaran Orang dan atau peristiwa yang diamati : Siswa kelas XI IPS 4 Kelassemester : XI IPS 4 2 No Deskripsi Ya Tidak 1. Siswa siap mengikuti proses pembelajaran √ 2. Siswa memperhatikan penjelasan guru √ 3. Siswa menanggapi pembahasan pelajaran √ 4. Siswa mencatat hal-hal penting √ 5. Siswa mengerjakan tugas dengan baik √ 6. Siswa aktif berpendapat √ 7. Siswa menanyakan materi yang belum dipahami √ 8. Siswa bersama-sama dengan guru membuat rangkuman √ Yogyakarta, 12 Januari 2013 Guru Observer Dra. Yuliana Ambar Nur Kustinari Agnes Ria Dwi Janari Lampiran 4a INSTRUMEN OBSERVASI AKTIVITAS KELAS Nama pengamat : Agnes Ria Dwi Janari Hari dan tanggal observasi : Sabtu, 12 Januari 2013 Lamanya observasi : 80 menit 2 jam pelajaran Orang dan atau peristiwa yang diamati : Pembelajaran di kelas XI IPS 4 Kelassemester : XI IPS 4 2 No Deskripsi Ya Tidak 1. Kelas terdiri dari dari banyak siswa yang memiliki kemampuan belajar yang berbeda-beda √ 2. Terdapat aturan-aturan yang harus ditaati di kelas √ 3. Buku-buku dan fasilitas pembelajaran mudah ditemukan di kelas √ 4. Siswa mengalami kesulitan dalam menyelesaikan tugas yang diberikan √ 5. Para siswa berperan aktif dalam pembelajaran √ 6. Para siswa antusias mengikuti proses pembelajaran √ 7. Banyak siswa yang bertanya kepada guru jika menghadapi kesulitan dalam pembelajaran √ 8. Siswa memiliki rasa ingin tahu yang tinggi √ 9. Sebagian besar siswa memiliki sumber referensi yang digunakan √ 10. Tujuan pembelajaran di dalam kelas tidak dapat dipahami dengan jelas √ 11. Sebagian besar siswa menganggap materi yang diberikan sulit √ 12. Keadaan kelas kondusif dan terorganisir dengan baik √ Yogyakarta, 12 Januari 2013 Guru Observer Dra. Yuliana Ambar Nur Kustinari Agnes Ria Dwi Janari Lampiran 6a INSTRUMEN OBSERVASI LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU Catatan Anekdotal Nama pengamat : Agnes Ria Dwi Janari Hari dan tanggal observasi : Sabtu, 12 Januari 2013 Lamanya observasi : 80 menit 2 jam pelajaran Orang dan atau peristiwa yang diamati : Ibu Yuliana Ambar Nur Kustinari Kelassemester : XI IPS 4 2 Kegiatan pembelajaran diawali dengan guru mengucapkan salam, mengabsen siswa, serta memeriksa kesiapan siswa dengan mengajak siswa membuka buku paket dan catatan. Kemudian guru melakukan apersepsi dengan mengulas materi pada pertemuan sebelumnya dengan melakukan tanya jawab kepada siswa. Pada awalnya kondisi kelas belum kondusif karena banyak siswa yang asyik mengobrol sendiri, mainan handphone HP, serta masih ada yang duduk-duduk di luar kelas. Dalam hal ini guru berusaha untuk mengendalikan kelas dengan menegur secara tegas terhadap siswa yang belum siap mengikuti pembelajaran. Guru menyampaikan materi dengan menggunakan metode ceramah dan tanya jawab. Pada akhir pembelajaran guru mengucapkan salam penutup dan memberikan kesimpulan atas materi yang telah dipelajari. Yogyakarta, 12 Januari 2013 Guru Observer Dra. Yuliana Ambar Nur Kustinari Agnes Ria Dwi Janari Lampiran 7a INSTRUMEN OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DI KELAS Nama pengamat : Agnes Ria Dwi Janari Hari dan tanggal observasi : Sabtu, 12 Januari 2013 Lamanya observasi : 80 menit 2 jam pelajaran Orang dan atau peristiwa yang diamati : Siswa kelas XI IPS 4 Kelassemester : XI IPS 4 2 Pada saat pembelajaran akan dimulai, siswa masih sibuk sendiri dengan kegiatannya. Bahkan ada siswa yang masih berada di luar kelas. Kelas mulai kondusif ketika guru menyapa dan menegur siswa yang belum siap mengikuti proses pembelajaran. Ketika guru memberikan pertanyaan dan meminta siswa untuk memberikan contoh, hanya sebagaian kecil siswa yang aktif menjawab sedangkan yang lain hanya menunggu guru menunjuk mereka. Pada saat guru keluar kelas dan meminta siswa mencatat, suasana kelas menjadi gaduh kembali. Sebagian besar siswa mengobrol hal yang tidak penting dalam pembelajaran. Yogyakarta, 12 Januari 2013 Guru Observer Dra. Yuliana Ambar Nur Kustinari Agnes Ria Dwi Janari Lampiran 8a INSTRUMEN OBSERVASI LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS DI KELAS Catatan Anekdotal Nama pengamat : Agnes Ria Dwi Janari Hari dan tanggal observasi : Sabtu, 12 Januari 2013 Lamanya observasi : 80 menit 2 jam pelajaran Orang dan atau peristiwa yang diamati : Pembelajaran di kelas XI IPS 4 Kelassemester : XI IPS 4 2 Secara fisik ruang kelas cukup memadai untuk proses brlajar mengajar. Fasilitas yang terdapat di setiap kelas cukup lengkap. Fasilitas tersebut antara lain papan tulis berupa whiteboard yang dilengkapi dengan spidol dan penghapus untuk whiteboard, meja siswa, kursi siswa, meja dan kursi guru, proyektor, buku kemajuan kelas, buku presensi, papan pengumuman, loker siswa, dan kipas angin. Ruang kelas yang bersih ditambah dengan ventilasi yang memadai membuat suasana pembelajaran di dalam kelas nyaman. Lingkungan kelas sudah cukup kondusif untuk pembelajaran. Suara bising dari kendaraan bermotor tidak terdengar dari kelas karena tidak dekat dengan jalan raya utama. Pada awal pembelajaran terlihat masih banyak siswa yang belum siap mengikuti pembelajaran, sehingga menyebabkan kelas menjadi gaduh. Yogyakarta, 12 Januari 2013 Guru Observer Dra. Yuliana Ambar Nur Kustinari Agnes Ria Dwi Janari PELAKSANAAN PENELITIAN SIKLUS PERTAMA Lampiran 1b INSTRUMEN OBSERVASI AKTIVITAS GURU DI KELAS SECARA UMUM Nama pengamat : Agnes Ria Dwi Janari Hari dan tanggal observasi : Sabtu, 2 Februari 2013 Lamanya observasi : 80 menit 2 jam pelajaran Orang dan atau peristiwa yang diamati : Ibu Yuliana Ambar Nur Kustinari Kelassemester : XI IPS 4 2 No Deskripsi Ya Tidak 1. Guru membuka pelajaran √ 2. Guru mengabsenmenyebut nama √ 3. Suara guru jelas √ 4. Guru memakai media √ 5. Guru memakai alat peraga √ 6. Guru sering bertanya kepada siswa √ 7. Pertanyaan guru diajukan ke perorangan √ 8. Pertanyaan guru diajukan kepada kelas √ 9. Guru memanfaatkan penguatan √ 10. Guru memberi tugas rumah √ 11. Sikap guru serius √ 12. Sikap guru santai √ 13. Guru menulis di papan tulis √ 14. Guru umumnya duduk di kursi √ 15. Guru sering berjalan ke belakang, ke samping, dan ke tengah √ 16. Guru membuat rangkuman pelajaran √ 17. Evaluasi diberikan kepada hal-hal berikut: a. Setiap indikatortujuan pembelajaran √ b. Sekelompok indikatortujuan pembelajaran √ Yogyakarta, 2 Februari 2013 Guru Observer Dra. Yuliana Ambar Nur Kustinari Agnes Ria Dwi Janari Lampiran 2b INSTRUMEN OBSERVASI AKTIVITAS GURU DI KELAS Nama pengamat : Agnes Ria Dwi Janari Hari dan tanggal observasi : Sabtu, 2 Februari 2013 Lamanya observasi : 80 menit 2 jam pelajaran Orang dan atau peristiwa yang diamati : Ibu Yuliana Ambar Nur Kustinari Kelassemester : XI IPS 4 2 No ASPEK YANG DIAMATI Ya Tidak I 1. 2. II 1. 2. III A. 1. 2. 3. 4. B. 1. 2. 3. 4. 5. PRAPEMBELAJARAN Memeriksa kesiapan ruang, alat pembelajaran, dan media. Memeriksa kesiapan siswa. MEMBUKA PEMBELAJARAN Melakukan kegiatan apersepsi. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan rencana kegiatan. KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN Penguasaan materi pembelajaran Menunjukkan penguasaan materi mata pelajaran. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan. Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan. Pendekatanstrategi pembelajaran Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa. Melaksanakan pembelajaran secara runtut. Melaksanakan pembelajaran yang terkoordinasi. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual. √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 6. 7. 8. C. 1. 2.

Dokumen yang terkait

Upaya Peningkatkan Hasil Belajar Kimia Siswa Melalui Model Kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT) Pada Konsep Sistem Koloid

0 7 280

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TGT (Teams-Games Tournament) terhadap pemahaman konsep matematika siswa

1 8 185

Pengaruh kombinasi model pembelajaran kooperatif tipe Teams-Games-Tournament (TGT) dengan make a match terhadap hasil belajar biologi siswa

2 8 199

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih di MTs Islamiyah Ciputat

1 40 0

Pengaruh kombinasi model pembelajaran kooperatif tipe teams-games-tournament (tgt) dengan make a match terhadap hasil belajar biologi siswa (kuasi eksperimen pada Kelas XI IPA Madrasah Aliyah Negeri Jonggol)

0 5 199

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) untuk meningkatkan motivasi dan keterampilan sosial siswa kelas XI IPS 2 SMA N 1 Kalasan pada materi jurnal penyesuaian.

0 0 322

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) untuk meningkatkan motivasi belajar dan keterampilan sosial siswa pada materi jurnal penyesuaian

0 2 332

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN KETERAMPILAN SOSIAL SISWA KELAS XI IPS 2 SMA N 1 KALASAN PADA MATERI JURNAL PENYESUAIAN SKRIPSI

0 4 320

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI JURNAL PENYESUAIAN

0 8 321

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS-GAMES-TOURNAMENT (TGT) PADA MATERI PEMBELAJARAN JURNAL UMUM SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA

0 3 289