Kompetensi dan Kompetensi Dasar. Pengembangan indikator dari Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar disajikan pada Tabel 6.
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
16. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dalam puisi bebas.
16.1 Menulis puisi bebas dengan menggunakan pilihan kata yang sesuai.
16.2 Menulis puisi bebas dengan memperhatikan unsur persajakan.
Adapun kisi-kisi lembar kerja peserta didik yang disajikan pada Tabel 7.
Tabel 7: KIsi-kisi Lembar Keterampilan Menulis Kreatif Puisi Peserta Didik Materi Pokok
Indikator Soal
Nomor Jumlah
Soal Bentuk
Soal
Menulis kreatif puisi
menggunakan pendekatan
SAVI Menentukan ide dasar untuk
menulis puisi 1
1 Uraian
Menentukan kata pertama terkait ide dasar puisi
2 1
Uraian Mengembangkan
kata pertama menjadi draf puisi
3 1
Uraian Mengembangkan draf puisi
menjadi teks puisi dengan memperhatikan unsur-unsur
pembangun puisi 4
1 Uraian
Menyunting puisi 5
1 Uraian
Merevisi puisi 6
1 Uraian
2. Pedoman Pengamatan
Pedoman pengamatan digunakan untuk mengamati jalannya tindakan pada siklus I dan siklus II. Pedoman pengamatan dikembangkan berdasarkan sikap
peserta didik dalam mengikuti pembelajaran. Hal ini bertujuan untuk mengetahui seberapa jauh efek tindakan yang telah dicapai terhadap proses pembelajaran.
Pedoman pengamatan berbentuk tabel yang memuat banyaknya peserta didik terkait sikapnya dalam mengikuti pembelajaran. Adapun kisi-kisi pedoman
pengamatan disajikan pada Tabel 8.
Tabel 8: Kisi-kisi Pedoman Sikap Peserta Didik No.
Aspek Pengamatan
Indikator Nomor
Butir Jumlah
Butir
1. Penerapan
pendekatan SAVI dalam
pembelajaran menulis
kreatif puisi a.
Banyaknya peserta didik yang mengikuti
pembelajaran sesuai
dengan ketentuan
langkah pembelajaran 1, 2, 3
3
b. Banyaknya peserta didik yang
mengikuti pembelajaran tidak sesuai
dengan ketentuan
langkah pembelajaran 4, 5
2
2. Sikap peserta
didik dalam pembelajaran
menulis puisi a.
Banyaknya peserta didik yang mengikuti pembelajaran
dengan seksama 6
1
b. Banyaknya peserta didik
tidak serius dalam mengikuti pembelajaran
7, 8, 9 3
c. Banyaknya pesserta didik
yang aktif
mengikuti pembelajaran
10 1
3. Hasil
pembelajaran menulis puisi
dengan pendekatan
SAVI Banyaknya peserta didik
yang mengerjakan
tugas sesuai dengan penugasan
11 1
3. Dokumen Nilai Tugas Peserta Didik
Dokumen nilai tugas peserta didik yaitu tolok ukur indikator pencapaian kompetensi pembelajaran. Dengan demikian, keberhasilan pencapaian tujan
pembelajaran dapat diketahui. Adapun nilai tugas peserta didik yang digunakan dalam penelitian ini adalah nilai yang diperoleh peserta didik dalam mengerjakan
lembar kerja peserta didik. 4.
Lembar Catatan Lapangan
Catatan lapangan digunakan untuk mendeskripsikan segala aktivitas, dan kondisi ketika proses pembelajaran menulis puisi berlangsung. Adapun segala hal
