Menurut Ibu, perubahan apakah yang terlihat saat pembelajaran dengan menggunakan pendekatan SAVI?

Hasil Pengamatan terhadap Aktivitas Peserta Didik Selama Proses Pembelajaran Menulis Puisi Siklus II No. Aspek Pengamatan Hasil Pengamatan dalam Persentase Siswa Pertemuan 1 Pertemuan 2 1. Peserta didik mengikuti setiap intruksi yang diberikan guru 28 100 28 100 2. Peserta didik menjawab pertanyaan pendidik 14 50 16 57,14 3. Peserta didik menjawab pertanyaan secara bersama 28 100 28 100 4. Peserta didik membuka buku selain buku Pelajaran Bahasa Indonesia 5. Peserta didik tertidur 6. Peserta didik menyimak informasi dari pendidik dengan seksama 28 100 28 100 7. Peserta didik bercanda 5 17,86 3 10,71 8. Peserta didik berbicara sendiri di luar Materi 4 14,29 2 7,14 9. Peserta didik tidur-tiduran 10. Peserta didik bertanya kepada pendidik 13 46,43 16 57,14 11. Peserta didik mengerjakan tugas dengan Seksama - 28 100 Yogyakarta, ……. Kolaborator, Obsever Rusmini, S.Pd. Dita Pramita Dewi NIP 19700406 199703 2005 NIM 12201241059 Lampiran 2c Angket Kemampuan Menulis Puisi Kelas VIII SMP Negeri 2 Sanden Sebelum Dilakukan Tindakan Nama : KelasNo. Absen : Petunjuk pengisian : Jawaban Anda tidak akan mempengaruhi nilai Bahasa Indonesia. Jawablah dengan jujur dan pilihlah salah satu alternatif jawaban dengan cara memberi tanda centang √ pada jawaban yang dipilih No. Pernyataan Opsi Sangat setuju Setuju Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju 1. Saya pernah mendapatkan pembelajaran menulis puisi 2. Saya mengetahui tentang pengertian puisi dan ciri-cirinya

3. Saya suka dengan pembelajaran

menulis puisi 4, Saya tertarik dengan kegiatan menulis puisi 5. Saya masih merasa kesulitan dalam menulis puisi 6. Saya menulis puisi hanya ketika mendapat tugas menulis puisi saja 7. Saya sering menulis puisi meskipun bukan tugas menulis puisi 8. Di sekolah menggunakan teknik cara tertentu dalam pembelajaran menulis puisi 9. Saya merasa mudah dalam menulis puisi ketika menggunakan teknikcara tertentu 10. Saya menginginkan teknikcara baru dalam pembelajaran menulis puisi Angket Kemampuan Menulis Puisi Kelas VIII SMP Negeri 2 Sanden Setelah Dilakukan Tindakan Nama : KelasNo. Absen : Petunjuk pengisian : Jawaban Anda tidak akan mempengaruhi nilai Bahasa Indonesia. Jawablah dengan jujur dan pilihlah salah satu alternatif jawaban dengan cara memberi tanda centang √ pada jawaban yang dipilih No. Pernyataan Opsi Sangat setuju Setuju Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju 1. Saya senang ketika guru menggunakan metode tertentu dalam pembelajaran menulis puisi bagi saya 2. Pendekatan SAVI membantu saya dalam meningkatkan kemampuan menulis puisi 3. Penggunaan pendekatan SAVI dalam pembelajaran menulis puisi merupakan hal yang baru bagi saya

4, Saya sudah mengetahui pendekatan

SAVI untuk meningkatkan kemampuan menulis puisi sebelum mendapatkan materi dan tugas dari guru

5. Saya setuju bila pendekatan SAVI

digunakan dalam pembelajaran menulis selanjutnya

6. Saya semakin termotivasi untuk

mengembangkan keterampilan menulis puisi 7. Saya senang dengan penerapan pendekatan SAVI dalam kegiatan menulis puisi 8. Penerapan pendekatan SAVI ini memudahkan saya dalam menemukan gagasan untuk menulis puisi 9. Saya dapat memanfaatkan pendekatan SAVI dalam pembelajaran menulis puisi 10. Kemampuan menulis puisi saya semakin bertambah setelah mendapatkan materi dan tugas dari guru Lampiran 2d Hasil Angket Kemampuan Menulis Puisi melalui Pendekatan SAVI pada Peserta Didik Kelas VIII E SMP Negeri 2 Sanden Sebelum Dilakukan Tindakan No. Pernyataan Opsi Sangat Setuju Setuju Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju 1. Saya pernah mendapatkan pembelajaran menulis puisi 100 2. Saya mengetahui tentang pengertian puisi dan ciri-cirinya 64,3 35,7

3. Saya suka dengan pembelajaran

menulis puisi 57,1 42,9 4. Saya tertarik dengan kegiatan menulis puisi 17,9 53,6 28,5 5. Saya masih merasa kesulitan dalam menulis puisi 14,3 64,3 21,4 6. Saya menulis puisi hanya ketika mendapat tugas menulis puisi saja 42,9 57,1 7. Saya sering menulis puisi meskipun bukan tugas menulis puisi 60,7 39,3 8. Di sekolah menggunakan teknik cara tertentu dalam pembelajaran menulis puisi 7,1 32,2 60,7 9. Saya merasa mudah dalam menulis puisi ketika menggunakan teknikcara tertentu 7,1 64,3 28,6 10. Saya menginginkan teknikcara baru dalam pembelajaran menulis puisi 21,5 71,4 7,1 Hasil Angket Kemampuan Menulis Puisi melalui Pendekatan SAVI pada Peserta Didik Kelas VIII E SMP Negeri 2 Sanden Setelah Dilakukan Tindakan No. Pernyataan Opsi Sangat Setuju Setuju Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju 1. Saya senang ketika guru menggunakan metode tertentu dalam pembelajaran menulis puisi bagi saya 50 50 2. Pendekatan SAVI membantu saya dalam meningkatkan kemampuan menulis puisi 57,1 42,9 3. Penggunaan pendekatan SAVI dalam pembelajaran menulis puisi merupakan hal yang baru bagi saya 57,1 42,9

4. Saya sudah mengetahui pendekatan

SAVI untuk meningkatkan kemampuan menulis puisi sebelum mendapatkan materi dan tugas dari guru 3,6 42,9 46,4 7,1

5. Saya setuju bila pendekatan SAVI

digunakan dalam pembelajaran menulis selanjutnya 44,9 57,1

6. Saya semakin termotivasi untuk

mengembangkan keterampilan menulis puisi 39,3 53,6 7,1 7. Saya senang dengan penerapan pendekatan SAVI dalam kegiatan menulis puisi 35,8 64,3 8. Penerapan pendekatan SAVI ini memudahkan saya dalam menemukan gagasan untuk menulis puisi 28,6 71,4

9. Saya dapat memanfaatkan

pendekatan SAVI dalam pembelajaran menulis puisi 32,1 64,3 3,6

10. Kemampuan menulis puisi saya

semakin bertambah setelah mendapatkan materi dan tugas dari guru 60,7 39,3 LAMPIRAN 3 SILABUS SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP Negeri 2 Sanden Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia KelasSemester : VIII Delapan 2 Dua Standar Kompetensi : Menulis 16. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dalam puisi bebas Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 16.1 Menulis puisi bebas dengan mengguna-kan pilihan kata yang sesuai Penulisan puisi bebas dengan pilihan kata yang sesuai o Membaca berbagai puisi, kemudian mendaftar topik yang akan diangkat sebagai puisi o Bertanya jawab untuk menentukan puisi yang akan ditulis o Mengamati objek, mendata objek yang akan dijadikan bahan penulisan puisi o Mendeskripsikan objek dalam larik-  Mampu mendata objek yang akan dijadikan bahan menulis puisi  Menulis puisi dengan menggunakan pilihan kata yang tepat Portofolio Lembar penilaian protofolio  Tulislah sebuah puisi berdasarkan objek tertentu dengan pilihan kata yang tepat  Suntinglah pui- simu sehingga menjadi lebih puitis  Cermatilah komentar gurumu dan atau temanmu untuk perbaikan puisi yang kamu hasilkan 4 X 40’ Buku Teks Gambar Foto Lingkungan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen larik puitis o Menulis puisi dengan menggu- nakan pilihan kata yang tepat o Menyunting sendiri pilihan kata yang terdapat di dalam puisi yang ditulis agar bersifat puitis  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya Trustworthines Rasa hormat dan perhatian respect Tekun diligence 16.2 Menulis puisi bebas dengan mem- perhatikan unsur persajakan Penulisan puisi bebas dengan memperhatikan unsur persajakan o Membaca berbagai puisi untuk mendaftar topik yang akan diangkat sebagai puisi o Bertanya jawab untuk menentukan puisi yang akan ditulis  Mampu mendata objek yang akan dijadikan bahan untuk penulisan puisi  Mampu mendeskripsik an objek dalam Portofolio Lembar penilaian protofolio  Tulislah sebuah puisi dengan berdasarkan topik tertentu dengan persajakan yang tepat  Suntinglah puisimu sehingga menjadi lebih 2 X 40’ Buku Teks Gambar Foto Lingkungan