Tes Kemampuan Awal Pratindakan dalam Menulis Puisi

Perencanaan disusun bertujuan untuk merencanakan pelaksanaan penelitian tindakan untuk meningkatkan kemampuan menulis kreatif puisi peserta didik. Adapun perencanaan pelaksanaan tindakan pada siklus I sebagai berikut. a Mahasiswa observer bersama guru kolaborator menyamakan persepsi dan berdiskusi untuk mengidentifikasi permasalahan yang muncul berkaitan dengan pembelajaran menulis puisi. b Mahasiswa observer bersama guru kolaborator merancang pelaksanaan pemecahan masalah dalam pembelajaran menulis kreatif puisi dengan menggunakan pendekatan SAVI. c Mahasiswa observer dan guru kolaborator menyusun langkah-langkah pelaksanaan pembelajaran yang dilaksanakan dan tertuang dalam RPP. d Mahasiswa observer menyiapkan materi menulis kreatif puisi dengan pendekatan SAVI serta lembar kerja peserta didik yang digunakan sebagai tes. e Mahasiswa observer menentukan waktu pelaksanaan penelitian tindakan. f Mahasiswa observer menyiapkan instrumen penelitian berupa lembar pengamatan, lembar catatan lapangan, dan kamera sebagai alat dokumentasi ketika kegiatan pembelajaran berlangsung. 2 Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas Siklus I Pelaksanaan tindakan menggunakan pendekatan SAVI diharapkan dapat meningkatkan kemampuan menulis kreatif puisi peserta didik kelas VIII E SMP Negeri 2 Sanden. Pelaksanaan tindakan pada siklus I dilakukan selama dua kali pertemuan. a Pertemuan Pertama 3 x 40 menit 3 jam pelajaran Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan mempresensi kehadiran peserta didik. Guru menyampaikan kesimpulan hasil menulis kreatif puisi peserta didik pada tahapan pratindakan. Selanjutnya, guru menyampaikan pembelajaran yang dilakukan pada siklus I. Pada pertemuan ini guru menyampaikan materi-materi terkait dengan puisi, pendekatan SAVI dan langkah-langkah menulis kreatif puisi dengan menggunakan pendekatan SAVI. Materi-materi mengenai puisi disampaikan guru dengan mengulas kembali materi puisi pada pertemuan sebelumnya ketika pratindakan. Kemudian guru menyampaikan materi-materi terkait pendekatan SAVI dan langkah-langkah menulis kreatif puisi dengan menggunakan pendekatan SAVI. Peserta didik cukup seksama memperhatikan penjelasan dari guru. Ada pula beberapa peserta didik yang mencatat materi yang dijelaskan guru kedalam buku catatan mereka. Foto 2: Siswa Menyimak Penjelasan Materi dari Guru Adapun langkah-langkah pembelajaran menulis kreatif puisi menggunakan pendekatan SAVI sebagai berikut. b Tahap Persiapan Kegiatan Pendahuluan Pada tahap ini guru membangkitkan minat siswa, memberikan perasaan positif mengenai pengalaman belajar yang akan datang, dan menempatkan mereka dalam situasi optimal untuk belajar. c Tahap Penyampaian Kegiatan Inti-Konsep Somatis a Guru menjelaskan mengenai pembelajaran menulis kreatif puisi dengan pendekatan SAVI. b Guru dan siswa berdiskusi mengenai puisi dan unsur-unsur pembangun puisi. c Guru mengajak siswa melakukan pengamatan lingkungan dengan diberi lembar kerja pengamatan. Tema Pengamatan 1: Lingkungan Sungai Tema Pengamatan 2: Lingkungan Sekolah d Siswa diminta mengamati dan berinteraksi dengan lingkungan tersebut. d Tahap Pelatihan Kegiatan Inti-Konsep Auditori, Visual, dan Intelektual a Siswa diminta melibatkan semua panca indra selama kegiatan pengamatan berlangsung. b Siswa menuliskan apa yang mereka lihat, temukan, dan dengar selama pengamatan menjadi catatan dalam bentuk kata kunci dalam lembar kerja. c Siswa diminta memilih dan menggunakan kata kunci yang sudah ditulis untuk dirangkai menjadi sebuah puisi utuh dengan memperhatikan unsur-unsur pembangun puisi. d Siswa menyunting hasil pekerjaan menulis kreatif puisi e Tahap Penampilan Hasil Kegiatan Penutup Pada tahap ini guru membantu siswa menerapkan dan memperluas pengetahuan atau keterampilan baru mereka pada pekerjaan sehingga hasil belajar akan melekat dan penampilan hasil akan terus meningkat. Setelah selesai memberikan penjelasan materi, guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal yang belum dipahami. Namun siswa cenderung malu-malu dan tidak mengajukan pertanyaan kepada guru. Sebelum menutup kegiatan pembelajaran, guru menginformasikan kepada siswa bahwa pada pertemuan berikutnya akan dilaksanakan praktik menulis puisi dengan menggunakan pendekatan SAVI. Siswa tampak gembira dan menunjukkan antusias yang tinggi untuk mengikuti pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan salam. b Pertemuan Kedua 2 x 40 menit 2 jam pelajaran Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan mempresensi kehadiran siswa. Pada pertemuan ini dilakukan praktik menulis kreatif puisi dengan menggunakan pendekatan SAVI. Adapun proses kegiatan pembelajaran yang berlangsung pada pertemuan kedua siklus I sebagai berikut. 1 Siswa diajak guru ke lingkungan luar kelas yaitu sungai untuk melakukan pengamatan terhadap lingkungan alam sekitar. 2 Peserta didik melakukan kegiatan menulis kreatif puisi dengan pendekatan SAVI dari tahap menemukan ide dasar yang berupa kata kunci yang mereka tulis di lembar kerja siswa yang telah disediakan. Kata kunci tersebut mereka