Keterangan ; : Reliabilitas instrumen
k : Banyaknya butir pernyataan yang valid
: Jumlah varians skor tiap-tiap item : Varians total
Perhitungan reliabilitas menggunakan SPSS 17.0. Dari hasil perhitungan terdapat angka indeks korelasi sebesar 0,899. Angka tersebut
menunjukkan bahwa instrumen skala kepercayaan diri tersebut memiliki tingkat reliabilitas tinggi.
K. Analisis Data dan Interpretasi Hasil Analisis
Data yang diperoleh dari instrumen penelitian dianalisis menggunakan
analisis deskriptif. Data yang diperoleh berupa kalimat-kalimat diubah menjadi kalimat-kalimat yang bermakna ilmiah.
1. Skala Kepercayaan Diri Siswa Dalam Belajar Matematika
Pada penelitian ini, responden akan dikelompokkan menjadi 3 kategori kepercayaan diri yaitu rendah, sedang, dan tinggi. Pengkategorisasian tersebut
berdasarkan rumus berikut:
49
Kategori rendah apabila Kategori sedang apabila
Kategori tinggi apabila Keterangan:
: Mean teoritis : Deviasi standar
Kriteria keberhasilan dari skala kepercayaan diri ini adalah adanya peningkatan skor pada skala kepercayaan diri subyek sehingga tidak terdapat
49
Saifuddin Azwar,Penyusunan Skala Psikologi,Yogyakarta: Pustaka Pelajar,2008,h.109
46
subyek yang memiliki kepercayaan diri rendah dan terdapat subyek yang berada pada kategori kepercayaan diri tinggi.
2. Lembar Observasi
Observasi dilakukan oleh guru kolaboratorobserver selama proses pembelajaran. Lembar observasi terbagi menjadi dua macam yaitu: lembar
observasi guru peneliti dan lembar observasi siswa subyek.
3. Pedoman Wawancara
Tahap analisis wawancara dilakukan dengan menginterpretasikan hasil wawancara observer dan subyek. Perubahan tanggapan dan kesan observer
dan subyek pada proses pembelajaran melalui model Cooperative Learning tipe
Numbered Head
Together NHT
dapat diketahui
dengan membandingkan hasil wawancara siklus I dan II.
L. Tindak Lanjut Pengembangan Perencanaan Tindakan
Apabila tindakan pada siklus I telah selesai dilaksanakan dan belum mencapai kriteria keberhasilan yang ditentukan maka akan ditindaklanjuti
dengan melakukan siklus II dengan perencanaan pembelajaran yang telah diperbaiki.
Penelitian ini berakhir, setelah menunjukkan keberhasilan proses pembelajaran melalui model Cooperative Learning tipe Numbered Head
Together NHT dapat meningkatkan kepercayaan diri siswa dalam pembelajaran matematika.
47
BAB IV HASIL ANALISIS DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data Hasil Pengamatan 1. Deskripsi SMP Negeri 4 Kota Tangerang Selatan
a. Sejarah SMP Negeri 4 Kota Tangerang Selatan
Pada tahun 1983 berdiri sebuah sekolah SMP Negeri 2 Ciputat di Kawasan Kemantren Pamulang, dan mulai menerima
pendaftaran untuk tahun ajaran 19831984, dengan Kegiatan Belajar Mengajar KBM berlangsung meminjam tempat di SDN I Pamulang.
Dari tahun ke tahun, SMPN 2 Ciputat terus mengalami perubahan dan berkembang dengan cukup pesat sehingga berhasil
memperjuangkan lokasi pembangunan gedung SMPN 1 Pamulang, yang sekarang ditempati dan telah selesai pembangunannya tahun
1986. SMPN Negeri 1 Pamulang berlokasi di Jalan Pamulang
Permai Barat II Pamulang Tangerang, tidak jauh dari Kantor Camat Pamulang. Luas tanah SMPN 1 Pamulang tidak kurang dari 5.872 M2,
dengan luas bangunan 3.880 M2. Pada tahun 2004, SMPN 1 Pamulang ditetapkan sebagai
Sekolah Standar Nasional SSN untuk Kabupaten Tangerang oleh Direktorat Pembinaan SMP Depdiknas berdasarkan SK. Depdiknas
No: 31C3PB2008 dengan predikat Baik.. Dan pada tahun 2007, SMPN 1 Pamulang juga telah ditetapkan sebagai Rintisan Sekolah
Bertaraf International RSBI oleh Depdiknas berdasarkan SK. Depdiknas No: 543C3KEP2007, tanggal 14 Maret 2007.
Dikarenakan pemekaran wilayah, maka sejak Mei 2009 RSBI SMPN 1 Pamulang berubah nama menjadi RSBI SMPN 4 Kota
Tangerang Selatan. Perubahan nama SMPN 1 Pamulang menjadi SMPN 4 Kota Tangerang Selatan tahun 2009 berdasarkan Keputusan
Walikota Tangerang Selatan No. 10 tahun 2009 tanggal 25 Mei 2009. 48
Dari awal berdiri pada tahun 1983 sampai 2008 1983-2008, SMPN 1 Pamulang telah mengalami beberapa kali pergantian Kepala
Sekolah. Berikut adalah nama-nama Kepala SMPN 4 Kota Tangerang Selatan :
1. Drs. H. Wanhar S. Tahun 1983-1985
2. H. Amin Nurdin Tahun 1985-1987
3. Drs. H. Wanhar S Tahun 1987-1988
4. Hj. Titi Rochayati, S.Pd Tahun 1988-1994
5. Drs. H. Pandi Sopandi, MM Tahun 1994-1996
6. Drs. H. R. Mumuh Al Muhsin, MM Tahun 1994-2001
7. Drs. Undang Ruslan Wahyudi, MM Tahun 2002-2008
8. Hj. Rita Juwita, M.Pd Tahun 2008-sekarang
b. Visi dan Misi SMP Negeri 4 Kota Tangerang Selatan
Visi dari SMP Negeri 4 Kota Tangerang Selatan adalah; ”Unggul Dalam Prestasi dan Kelembagaan, Berwawasan Global,
Dilandasi Iman dan Taqwa.” Adapun misi SMP Negeri 4 Kota Tangerang Selatan adalah
sebagai berikut : · Menyelenggarakan proses pembelajaran yang bermutu, bertaraf
internasional, dan relevan dengan tuntutan masyarakat global. · Menyediakan sarana prasarana dan fasilitas pembelajaran bertaraf
internasional. · Mewujudkan lulusan yang memiliki keunggulan kompetetif dalam
bidang akademik dan non akademik baik di tingkat nasional maupun internasional, berbudi pekerti luhur, sehat jasmani dan
rohani, dengan dilandasi iman dan taqwa. · Mewujudkan sistem manajemen pendidikan berbasis ICT,
transparan, akuntabel, partisipatif dan efektif. 49
