Skala Kepercayaan Diri Deskripsi Data Hasil Pengamatan 1. Deskripsi SMP Negeri 4 Kota Tangerang Selatan

Tabel III.6 Hasil Lembar Observasi Kepercayaan Diri Tiap Siswa pada Siklus I Berdasarkan tabel di atas terlihat bahwa lembar observasi kepercayaan diri siswa pada siklus I ini menunjukkan skor munculnya indikator kepercayaan diri selama pembelajaran matematika masih rendah, dengan skor terendah 15 S 34 dan tertinggi 45 S 23 . No Subyek Sk or No Subyek Skor 1 S1 39 18 S18 35 2 S 2 32 19 S 219 26 3 S 3 34 20 S 20 30 4 S 4 35 21 S 21 35 5 S 5 27 22 S 22 21 6 S 6 38 23 S 23 45 7 S 7 36 24 S 24 28 8 S 8 39 25 S 25 27 9 S 9 26 26 S 26 34 10 S 10 35 27 S 27 20 11 S 11 40 28 S 28 27 12 S 12 37 29 S 29 27 13 S 13 34 30 S 30 34 14 S 14 40 31 S 31 36 15 S 15 38 32 S 32 29 16 S 16 42 33 S 33 35 17 S 17 35 34 S 34 15 71 Tabel III. 7 Hasil Lembar Observasi Kepercayaan Diri Siswa pada Siklus I No Aspek yang diamati Prt 1 Prt 2 Prt 3 Prt 4 Prt 5 Prt 6 Rata- rata 1 Mengarahkan atau mengatur pembagian tugas 2 5,9 4 11,8 22 64,7 19 55,9 22 64,7 23 67,6 15,3 45,1 2 Menggunakan kualitas suara yang disesuaikan dengan situasi. 1 2,9 9 26,5 31 91,2 28 82,4 30 88,2 15 44,1 19 55,8 3 Mengekspresikan pendapat. 12 35,3 10 29,4 21 61,7 20 58,8 22 64,7 14 41,2 16,5 48,5 4 Duduk dengan orang lain dalam aktivitas sosial. 31 91,2 34 100 32 94,1 32 94,1 32 94,1 33 97 32,3 95,1 5 Bekerja secara kooperatif dalam kelompok. 9 26,5 7 20,6 32 94,1 31 91,2 30 88,2 26 76,5 22,5 66,6 6 Memandang lawan bicara ketika mengajak atau diajak bicara. 2 5,9 7 20,6 29 85,3 17 50 26 76,5 10 29,4 15,1 44,6 7 Menjaga kontak mata selama perbincangan berlangsung 6 17,6 20 58,8 14 41,2 22 64,7 19 55,9 13,5 39,7 8 Memulai kontak yang ramah dengan orang lain. 2 5,9 3 8,8 25 73,5 18 52,9 32 94,1 15 44,1 15,8 46,5 9 Menjaga jarak yang sesuai antara diri sendiri dengan orang lain. 3 8,8 23 67,6 19 55,8 21 61,7 12 35,3 13 38,2 10 Berbicara dengan lancar, hanya mengalami sedikit keraguan. 3 8,8 14 41,2 9 26,5 11 32,4 16 47 8,8 25,9 Jumlah siswa hadir 31 34 32 32 30 33 34 Total rata-rata kepercayaan diri siswa 17,36 25,29 73,31 60,88 72,93 53,81 50,6 72 Berdasarkan tabel III.7, diperoleh informasi tentang kepercayaan diri siswa pada siklus I adalah sebagai berikut: 1 Mengarahkan atau Mengatur Pembagian Tugas Rata-rata persentase siswa yang dapat mengarahkan atau mengatur pembagian tugas sebanyak 45,1. Hal ini menunjukkan bahwa siswa masih berusaha menyesuaikan cara belajarnya dengan Cooperative Learning tipe NHT yang berlangsung selama 2 jam pelajaran. 2 Menggunakan Kualitas Suara yang Disesuaikan Dengan Situasi. Rata-rata persentase siswa yang menggunakan kualitas suara yang disesuaikan dengan situasi sebanyak 55,8. Hal ini menunjukkan bahwa siswa belum terbiasa berada dalam kelompok-kelompok belajar selama 2 jam pelajaran. Sebagian besar waktu siswa dikonsentrasikan dengan cara penyesuaian diri dengan teman-teman sekelompoknya. 3 Mengekspresikan Pendapat. Rata-rata persentase siswa yang dapat mengekspresikan pendapatnya sebanyak 48,5. Hal ini menunjukkan bahwa siswa terkadang masih ragu-ragu untuk menyampaikan pemikirannya dalam diskusi kelompok dengan Cooperative Learning tipe NHT yang berlangsung selama 2 jam pelajaran. 4 Duduk Dengan Orang Lain Dalam Aktivitas Sosial. Rata-rata persentase siswa yang tampak siap duduk dengan orang lain dalam aktivitas sosial selama pembelajaran sebanyak 95,1. Hal ini menunjukkan bahwa siswa dapat menerima keberadaan teman-teman sekelompoknya selama pelaksanaan pembelajaran matematika di kelas. 5 Bekerja Secara Kooperatif Dalam Kelompok. Rata-rata persentase siswa yang bekerja secara kooperatif dalam kelompok sebanyak 66,6. Hal ini menunjukkan bahwa 73