Pembelajaran Penyajian Kritik Musik Metode Penilaian

104 Buku Guru kelas XI SMAMASMKMAK Pedoman Penilaian Kriteria 4 Sangat baik 3 baik 2 cukup 1 Kurang Pendahuluan Menceritakan rencana untuk kritik. Memberikan informasi tentang pekerjaan: nama komposer, nama musisi, judul bagian, kapan dan di mana ia diciptakan, bagaimana itu digunakan, periode, gaya, atau budaya. Dengan jelas menyatakan rencana untuk mengkritik karya artis lain atau untuk menjelaskan tujuan dari karya musik seseorang. Semua informasi yang tersedia diberikan Dengan jelas menyatakan rencana untuk mengkritik karya artis lain atau untuk menjelaskan tujuan dari karya musik seseorang. Sebagian besar informasi yang tersedia diberikan Karya seniman atau ciptaan sesorang disebutkan. Menceritakan nama artis dan judul. Nama artis atau judul karya ditulis Deskripsi Kalimat-kalimat yang menulis segala sesuatu yang didengar atau dilihat dalam pertunjukan, termasuk nama instrumen. Logis, koheren, lengkap, penjelasan rinci tentang apa yang dilihat didengar dalam pertunjukan Logis koheren, deskripsi, lengkap dari apa yang dilihat didengar dalam karya Deskripsi lengkap apa yang dilihat didengar dalam pekerjaan tapi sedikit terorganisir Menyebutkan secara acara satu atau dua rincian apa yang dilihat didengar dalam karya Analisis Menjelaskan unsur nada, melodi, harmoni, ritme, dinamika Mempertim- bangkan setiap elemen untuk menentukan mana yang paling penting dalam karya Menjelaskan, secara rinci, bagaimana dan di mana setiap elemen penting dan prinsip yang digunakan dalam karya. Mempertim- bangkan unsur- unsur untuk menentukan mana yang paling penting dalam pekerjaan Menjelaskan bagaimana dan di mana setiap elemen penting dan prinsip yang digunakan dalam karya. Daftar elemen yang digunakan. Menceritakan bagaimana atau di mana beberapa elemen dan prinsip-prinsip yang digunakan dalam karya. Sebagian daftar elemen Seni Budaya 105 Interpretasi Menjelaskan penggunaan frase musik oleh artis, pernapasan, gaya, kontur dinamis dan kontras dan bagaimana ia mengkomunika- sikan suasana emosional atau sikap terhadap subjek, narasi, komentar sosial, ide-ide spiritual agama atau tujuan lain dari karya Makna karya disimpulkan dengan jelas berdasarkan analisis Semua pernyataan dengan rinci dijelaskan, mengacu pada unsur musik Menghubungkan sebagian besar pilihan interpretasi umum pemain untuk karya sang pencipta. Menafsirkan makna karya berdasarkan analisis. Mendukung pernyataan dengan mengacu pada unsur-unsur musik Menghubungkan sebagian besar pilihan interpretasi umum pemain untuk karya sang pencipta. Mengusulkan makna karya. Mendukung pernyataan dengan mengacu pada beberapa elemen musik. Mengusulkan makna karya Penilaian Mengevaluasi kualitas komposisi Mengevaluasi komposisi atas dasar informasi tentang kehidupan sang komposer, waktu, dan maksud Mengevaluasi kualitas kinerja pada nada musisi intonasi, artikulasi teknik, dan ekspresi musisi. Mendukung semua pernyataan dengan spesiik, referensi terinci untuk karya Mengevaluasi komposisi atas dasar informasi tentang maksud sang komposer Mengevaluasi kualitas kinerja pada nada musisi intonasi, artikulasi teknik, dan ekspresi musisi. Mendukung sebagian besar laporan dengan mengacu pada karya Menjelaskan informasi tentang kehidupan sang komposer tanpa menghubung- kannya ke makna komposisi Membahas musisi nada intonasi, artikulasi teknik, atau ekspresi bermusik. Beberapa referensi untuk karya yang mendukung pernyataan Menyatakan pendapat pribadi 106 Buku Guru kelas XI SMAMASMKMAK Tata bahasa, Gaya dan Bentuk Bebas dari kesalahan Konsisten menggunakan orang ketiga dalam pekerjaan artis lain atau orang pertama jika lagunya sendiri Menggunakan berbagai kalimat canggih, kosa kata yang tepat Referensi nama terakhir hanya setelah paragraf pengantar Semua langkah model kritik dalam urutan yang benar Beberapa kesalahan kecil dalam ejaan atau tata bahasa Menggunakan orang ketiga dalam pekerjaan artis lain atau orang yang pertama jika lagunya sendiri Beberapa variasi kalimat, kosa kata yang tepat Referensi nama terakhir hanya setelah paragraf pengantar Semua langkah model kritik dalam urutan yang benar Kesalahan dalam tata bahasa dan ejaan tanpa mempengaruhi kejelasan Beberapa penggunaan orang pertama atau kedua Sedikit variasi kalimat Nama depan dan atau terakhir dari artis digunakan di seluruh esai Semua langkah model kritik hadir tapi tidak beraturan Beberapa kesalahan tata bahasa mengganggu konten sehingga mudah dibaca Menggunakan orang pertama, kedua danatau ketiga Nama depan dan atau terakhir dari artis digunakan di seluruh esai Langkah-langkah model kritik mungkin hilang atau tidak sesuai Catatan: diadaptasi dari Rockwood School District: Band Curriculum Grades 6-1 Revised March 10, 2010 Setiap indikator dijumlahkan, menjadi hasil yang dicapai siswa. Jika ada 4 indikator, maka nilai maksimal: 4 x 10 = 40, dan nilai minimal 1 x 10 = 10 sehingg nilai yang dapat diperoleh siswa berada pada interval 10 - 40.

5. Metode Pengayaaan

Untuk memberi layanan bagi siswa yang telah menyelesaikan tugas belajarnya juga bagi siswa yang memiliki kemampuan lebih dapat diberikan pengayaan berupa pengembangan pengetahuan dan keterampilan sesuai dengan materi pembelajaran. Untuk kegiatan kegiatan belajar penulisan kritik musik, pengayaan dapat berupa membentuk kelompok diskusi dan mengirimkan hasil tulisan kepada surat kabarmajalah. Selain itu dapat diberi tugasbelajar bersama dengan siswa yang masih kurang lancar. Seni Budaya 107

6. Remedial

Siswa yang kurang lancar menerapkan konsep kritik musik dalam bentuk tulisan dapat diberi tugas tutorial secara individual maupun kelompok.Materinya dapat berupa mendalami contoh-contoh kritik musik dari berbagai jenis genre musik mulai dari penulis biasa maupun professional. Siswa dapat juga berlatih menemukan data-data dari brosurpamfet pergelaran musik secara berkelompok kemudian menyaksikan pertunjukan tersebut secara lagsung untuk melengkapi data-data sebagai bahan tulisan.

7. Interaksi dengan Orang Tua

Menjadikan siswa pembelajar yang memiliki pengetahuan, sikapdan keterampilan dalam bidang musik memerlukan kerjasama dengan orang tua. Oleh karena itu, guru dapat melibatkan orangtua dalam aktivitas belajar siswa.Pada pembelajaran penyajian kritik musik, orangtua dapat dilibatkan untuk menciptakan suasana belajar yang baik di rumah serta mengumpulkan datapergelajaran musik yang dapat disaksikan bersama dari suatu pertunjukan langsung live disekitar tempat tinggal siswa, baik berupa musik daerah, pop, maupun musik seni.