Cara Menulis Kritik Materi Pembelajaran

130 Buku Guru kelas XI SMAMASMKMAK

D. Evaluasi Pembelajaran

Guru dapat mengembangkan alat evaluasi sesuai dengan kebutuhan. Prinsip evaluasi mencakup tiga ranah yaitu kognitif, sikap dan keterampilan. Evaluasi kognitif guru dapat mengembangkan evaluasi pembelajaran dengan model essay, atau tugas hasil karya. Evaluasi sikap diperoleh pada saat proses pembelajaran, banyak hal tak terduga yang bisa muncul dari pembelajaran seni. Apapun hasilnya, tugas individu dalam kritik karya tari melalui pengamatan terhadap sebuah karya tari dengan hasil siswa berupa produk tulisan kritik tari, akan membentuk nurtural efectdampak ikutan berupa pengembangan sikap kerjasama, toleransi, apresiatif, dll. Dengan demikian pada saat proses pembelajaran identiikasi permasalahan, representasi permasalahanpenyajian permasalahan, perencanaan pemecahan, menerapkanmengimplementasikan perencanaan, menilai perencanaan dan menilai hasil perencanaan. Guru bisa mengobservasi sikap yang berkembang pada siswa. Menjaring dan mendata kompetensi yang terbentuk dari pembelajaran kritik tari, berguna sebagai evaluasi bagi guru dan siswa untuk pengembangan pembelajaran selanjutnya. Evaluasi keterampilan diperoleh bukan hanya menilai produk akhir kemampuan menulis kritik saja, akan tetapi jauh lebih baik apabila penilaian dilakukan sejak awal. Dengan melihat keterampilan menulis dari awal lalu membandingkannya dengan keterampilan menulis di akhir pembelajaran, akan diperoleh data mengenai peningkatan kompetensi kinestetik siswa yang lebih adil. Seni Budaya 131 Kompetensi Inti: KI 1 : Menerima, menanggapi, dan menghargai ajaran agama KI 2 : Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, percaya diri, dan motivasi internal, toleransi, pola hidup sehat, ramah lingkungan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya yang dianutnya KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata. KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodiikasi dan membuat dan ranah abstrak menulis, membaca, menghitung, dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lainnya yang sama dalam sudut pandangteori. Kompetensi Dasar 1.1. Menerima, menanggapi, menghargai keragaman, dan keunikan karya seni rupa sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1. Menunjukkan sikap menghargai, jujur, disiplin, melalui aktivitas berkesenian 2.2. Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, santun terhadap karya seni rupa, dan pembuatnya 2.3. Menunjukkan sikap percaya diri, motivasi internal, kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 3.3. Memahami teknik dan rancangan pertunjukan teater tradisional 4.1. Merancang pertunjukan teater tradisional Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari Bab 7 peserta didik diharapkan mampu: 1. Mengidentiikasi bentuk pementasan teater tradisional 2. Membandingkan bentuk pementasan teater tradisional BAB 7 Merancang Naskah Adaptasi