38 Buku Guru kelas XI SMAMASMKMAK
diketahui oleh guru, adalah alasan peserta didik dalam memilih dan mengembangkan ragam gerak tradisional. Mungkin ada saja jawaban yang dianggap ‘nyleneh’, tapi itu
bukankah salah satu ciri kreatif ? Di bawah ini adalah contoh ragam gerak tari tradisional.
Sumber: Dok. Pribadi
Gambar 5.16 Gerak tangan proses
ukel Sunda Sumber: Dok. Pribadi
Gambar 5.17 Gerak tangan proses
ukel Sunda
Sumber: Dok. Pribadi
Gambar 5.18 Gerak tangan proses
ukel Sunda Sumber: Dok. Pribadi
Gambar 5.19 Gerak tangan lontang
kembar Sunda
Sumber: Dok. Pribadi
Gambar 5.20 Gerak tangan lontang
kembar kiri Sunda Sumber: Dok. Pribadi
Gambar 5.21 Gerak tangan lontang
kembar Sunda
Seni Budaya 39
Sumber: Dok. Pribadi
Gambar 5.22 Gerak tangan sembada
kiri Sunda Sumber: Dok. Pribadi
Gambar 5.23 Gerak tangan tumpang
tali Sunda
Sumber: Dok. Pribadi
Gambar 5.24 Gerak engke gigir Sunda
Sumber: Dok. Pribadi
Gambar 5.25 Gerak kaki pada Zapin
Melayu
D. Evaluasi Pembelajaran
Guru dapat mengembangkan alat evaluasi sesuai dengan kebutuhan. Prinsip evaluasi mencakup tiga ranah yaitu kognitif, sikap dan keterampilan. Melalui valuasi kognitif guru
dapat mengembangkan evaluasi pembelajaran dengan model essay, atau tugas hasil karya. Evaluasi sikap diperoleh pada saat proses pembelajaran, banyak hal tak terduga yang bisa
muncul dari pembelajaran seni. Apapun hasilnya, tugas kelompok berupa produk komposisi kelompok ragam tari seni tradisional, akan membentuk nurtural efectdampak ikutan berupa
pengembangan sikap kerjasama, toleransi, apresiatif, dll.
Dengan demikian pada saat proses pembelajaran eksplorasi sampai pembentukan komposisi, diharapkan guru bisa mengobservasi sikap yang berkembang pada peserta didik. Menjaring
dan mendata kompetensi yang terbentuk dari pembelajaran eksplorasi tari tradisional, berguna sebagai evaluasi bagi guru dan peserta didik untuk pengembangan pembelajaran selanjutnya.
Evaluasi keterampilan diperoleh bukan hanya menilai produk akhir kemampuan menarinya saja, akan tetapi jauh lebih baik apabila penilaian dilakukan sejak awal. Dengan melihat
keterampilan menari dari awal lalu membandingkannya dengan keterampilan menari di akhir pembelajaran, akan diperoleh data mengenai peningkatan kompetensi kinestetik peserta didik
yang lebih adil.
40 Buku Guru kelas XI SMAMASMKMAK
Kompetensi Inti:
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
gotong royong, kerjasama, toleran, damai, santun, responsif, pro-aktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisa pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian yang tampak mata
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar
3.2. Mengevaluasi karya tari berdasarkan fungsi, teknik, simbol, jenis, dan nilai estetisnya 4.2. Berkarya seni tari melalui modiikasi sesuai dengan iringan
Tujuan Pembelajaran
Pada pelajaran Bab 6, bapak-ibu guru diharapkan peduli dan melakukan aktivitas berkesenian, yaitu:
1. Mengamati evaluasi karya tari berdasarkan fungsi, teknik, simbol, jenis dan nilai estetisnya. 2. Mengidentiikasi evaluasi karya tari berdasarkan fungsi, teknik, simbol, jenis dan nilai
estetisnya. 3. Merangkai evaluasi karya tari berdasarkan fungsi, teknik, simbol, jenis dan nilai estetisnya.
4. Melakukan asosiasi evaluasi karya tari berdasarkan fungsi, teknik, simbol, jenis dan nilai estetisnya.
5. Mengomunikasikan evaluasi karya tari berdasarkan fungsi, teknik, simbol, jenis dan nilai estetisnya.
BAB
6
Analisis dan Eksplorasi Karya Tari Tradisional