6 memunculkan aktivitas, partisipasi peserta didik dalam kegiatan pembelajaran; 7 memberikan umpan balik
feedback
; 8 melakukan tagihan- tagihan kepada peserta didik berupa tes sehingga kemampuan peserta didik
selalu terpantau dan terukur; 9 menyimpulkan setiap materi yang disampaikan diakhir pembelajaran.
Keaktifan dapat ditingkatkan dan diperbaiki dalam keterlibatan siswa pada saat belajar. Hal tersebut seperti dijelaskan oleh Moh. Uzer Usman 2009:26-
27 cara untuk memperbaiki keterlibatan siswa diantaranya yaitu abadikan waktu yang lebih banyak untuk kegiatan belajar mengajar, tingkatkan
partisipasi siswa secara efektif dalam kegiatan belajar mengajar, serta berikanlah pengajaran yang jelas dan tepat sesuai dengan tujuan mengajar
yang akan dicapai. Selain memperbaiki keterlibtan siswa atau keaktifan siswa dalam belajar. Cara meningkatkan keterlibatan atau keaktifan siswa dalam
belajar adalah mengenali dan membantu anak-anak yang kurang terlibat dan menyelidiki penyebab dan usaha apa yang bisa dilakukan untuk meningkatkan
keaktifan siswa, sesuaikan pengajaran dengan meningkatkan usaha dan keinginan siswa untuk berpikir secara altif dalam kegiatan belajar.
Berdasarkan uraian di atas maka dapat disimpulkan bahwa keaktifan dipengaruhi oleh banyak faktor salah satunya adalah pemberian motivasi atau
menarik perhatian siswa, memberikan
feedback
, memberikan stimulus dan lain-lain. Kemudian keaktifan siswa yang rendah juga bisa ditingkatan, salah
satu caranya dengan abadikan waktu yang lebih banyak untuk kegiatan belajar mengajar, pengajaran yang jelas dan tepat sesuai dengan tujuan mengajar
yang akan dicapai.
E. Pembelajaran
Pembelajaran merupakan interaksi dua arah dari seorang guru dan peserta didik. Diantara keduanya terjadi komunikasi yang intens dan terarah menuju
target yang diharapkan Trianto, 2009:17. Slavin menyatakan bahwa dalam proses pembelajaran siswa harus terlibat aktif dan menjadi pusat kegiatan
pembelajaran di kelas dalam Muhammad Faturrohman, 2015:44. Dalam proses pembelajaran, baik guru maupun siswa bersama-sama menjadi pelaku
terlaksananya tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran ini akan mencapai hasil yang maksimal apabila pembelajaran berjalan secara efektif. Menurut Wragg
pembelajaran yang efektif adalah pembelajaran yang memudahkan siswa untuk mempelajari sesuatu yang bermanfaat seperti fakta, keterampilan, konsep, nilai
dan bagaimana hidup serasi dengan sesama, atau sesuatu hasil belajar yang diinginkan dalam Asep Jihad, 2013:12.
1. Pembelajaran Kooperatif
Pembelajaran kooperatif adalah salah satu bentuk pembelajaran yang berlandaskan paham konstruktivisme. Menurut Slavin dalam Trianto,
2010:74 teori pembelajaran konstruktivisme merupakan teori pembelajaran PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
kognitif yang menyatakan bahwa siswa harus menemukan sendiri dan mentransformasikan informasi kompleks, mengecek informasi baru dengan
aturan-aturan lama dan merevisinya apabila aturan-aturan itu tidak sesuai lagi. Kemudian Slavin juga mengatakan bahwa pendekatan konstruktivis dalam
pengajaran menerapkan pembelajaran kooperatif secara intensif, atas dasar teori bahwa siswa akan lebih mudah menemukan dan memahami konsep-
konsep yang sulit apabila mereka dapat saling mendiskusikan masalah- masalah itu dengan temannya dalam Trianto, 2010: 74. Model pembelajaran
kooperatif merupakan model pembelajaran yang mengutamakan kerja sama antar siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran dengan guru berperan
sebagai fasilitator yang berfungsi sebagai jembatan penghubung kearah pemahaman yang lebih tinggi. Model pembelajaran kooperatif adalah suatu
model pembelajaran yang mengupayakan tiap individu menyimpang pencapaian tujuan individu lain guna mencapai tujuan bersama. Dengan kata
lain, pembelajaran kooperatif adalah bentuk pembelajaran yang menggunakan pendekatan melalui kelompok kecil siswa untuk bekerja sama dan
memaksimalkan kondisi belajar dalam mencapai tujuan belajar. Model pembelajaran kooperatif mempunyai cukup banyak tipe model
pembelajaran, diantaranya ada STAD
Student Teams Achievement Devisions
, TGT
Teams Games Tournaments
,
Snowball Throwing
, Jigsaw,
Learning Together
, CLS
Cooperative Learning Structures
, GI
Group
