Tabel 3.2 Kriteria penilaian kuesioner motivasi
Pilihan Jawaban Skor
Positif Negatif
Selalu SL 5
1 Sering SR
4 2
Kadang-kadang KK 3
3 Jarang JR
2 4
Tidak Pernah TP 1
5
3. Instrumen Keaktifan Belajar
Instrumen keaktifan belajar pada penelitian ini berupa lembar pengamatan keaktifan, yang diisi oleh pengamat saat proses pembelajaran
berlangsung. Pengamat akan memberi tanda √ pada pilihan selalu,
sering, kadang, jarang atau tidak pernah pada masing-masing aktivitas yang disusun sesuai indikator. Pengamatan dilakukan sebanyak dua kali
oleh 6 orang pengamat, para pengamat tersebut bergantian melakukan pengamatan. Pengamat pada pertemuan pertama adalah Ira, Dedy, Adit,
Inda, sedangkan pengamat pada pertemuan kedua adalah Mei, Dian, Adit, Dedy.
Tabel 3.3 Indikator Lembar Pengamatan Keaktifan Belajar Siswa
No Aspek
Indikator Jumlah item soal
1. Keaktifan belajar,
dalam hubungan dengan guru
Memperhatikan,bertanya, menjawab, mengikuti instruksi
5 2.
Keaktifan belajar, dalam hubungan
dengan siswa lain Memperhatikan, Berdiskusi,
bertanya, menanggapi pertanyaan, memberi solusi
5
Pengisian lembar observasi keaktifan siswa dilakukan dengan cara pengamat mengamati 1-2 kelompok yang sebelumnya sudah dibagi. Posisi
pengamat adalah di dalam kelas dan berdiri di samping kelompok- kelompok yang mereka amati.
4. Instrumen Hasil Belajar
Instrumen hasil belajar berupa tes hasil belajar, yang digunakan untuk mengukur kemampuan siswa setelah mengikuti proses pembelajaran
sesuai dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. Instrumen ini berisi 8 pertanyaan dengan 1 soal tentang mengidentifikasi unsur-unsur aljabar, 3
soal tentang penjumlahan dan pengurangan aljabar, 2 soal tentang perkalian dan pembagian aljabar, dan 2 soal tentang perpangkatan aljabar.
Tabel 3.4 Kisi-kisi tes hasil belajar
Kompetensi Dasar
Materi Indikator Soal
No Soal Jumlah
1. Melakukan
operasi Aljabar
Operasi aljabar
Siswa mampu mengenal dan mengidentifikasikan unsur-unsur
bentuk aljabar 1
1 Siswa mampu memahami
penjumlahan dan pengurangan bantuk aljabar
2.a 3
2.b 3
Siswa mampu memahami perkalian dan pembagian bentuk
aljabar 4
2 5.a
Siswa mampu memahami operasi perpangkatan bentuk aljabar
6.a 2
6.b
G. Validitas dan Reliabilitas
Validitas berkenaan dengan ketetapan alat penilaian terhadap konsep yang dinilai sehingga betul-betul menilai apa yang seharusnya dinilai Nana
Sudjana, 1989:12. Validitas isi untuk instrumen keaktifan dan motivasi peneliti lakukan pada tanggal 18 Juli 2016, sedangkan validitas isi untuk
