103
absensi.
2. Apersepsi
Memberikan pertanyaan kepada siswa mengenai
aplikasi materi fluida dinamis dalam kehidupan sehari-hari
Memperhatikan dan menjawab pertanyaan dari
guru
3. Motivasi
Melakukan sulap kalung untuk memfokuskan
perhatian siswa. Menyampaikan tujuan
pembelajaran. Menjelaskan penilaian yang
akan digunakan Menyimak
Memperhatikan penjelasan guru
Menyimak
B. Inti
70 menit
1. Eksplorasi
Kontruktivisme Modelling
Guru memberikan pertanyaan dan menyajikan permasalah
yang berkaitan dengan pengamatan yang akan
dilakukan.
Membimbing siswa untuk membentuk kelompok
Memberikan LKS yang telah disiapkan.
Memperagakan percobaan yang akan dilakukan siswa
dengan menggunakan sofware.
Menyimak dan menjawab pertanyaan guru.
Bergabung dengan kelompoknya masing-
masing. Membaca LKS dan
memahami isi LKS tersebut Memperhatikan percobaan
yang dilakukan guru.
2. Elaborasi
Memberitahu siswa tentang Menyimak dan mencatat
104
Masyarakat Belajar Inkuiri
merumuskan masalah
Inkuiri
mengamati atau melakukan
observasi Inkuiri
menganalisis dan menyajikan hasil
dalam tulisan, tabel, bagan, gambar,
laporan dan karya lainnya
Inkuiri
percobaan yang akan siswa lakukan dan menerangkan
istilah-istilah yang akan dipakai dalam percobaan,
seperti rumusan masalah, observasi, hipotesis, dan
analisis.
Membimbing siswa untuk bekerjasama memecakan
masalah tentang materi pelajaran dengan
kelompoknya masing-masing
Meminta siswa untuk menuliskan rumusan masalah
percobaan yang akan dilakukan.
Meminta siswa untuk melakukan percobaan dan
mengamati percobaan yang dilakukan dari awal hingga
akhir dengan menggunakan percobaan virtual.
Meminta siswa untuk menganalisis data yang
mereka peroleh dan menuliskannya dalam bentuk
tabel dan tulisan. penjelasan guru
Melakukan diskusi dengan teman sekelompoknya.
Menuliskan rumusan masalah
Melakukan percobaan dengan menggunkan
percobaan virtual.
Menulis dan menganalisis data.
105
mengomunikasikan atau menyajikan hasil
karya pada pembaca, teman sekelas, guru,
atau audiensi yang lain
Refleksi
Meminta siswa untuk mempresentasikan hasil
percobaan yang mereka lakukan .
Membantu siswa untuk mengkaji ulang beberapa
konsep, sehingga siswa mampu membuat kesimpulan
terhadap percobaan yang telah dilakukan.
Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil
percobaan.
Menyimak dan mendengarkan serta
memberikan kesimpulan
3. Konfirmasi
Bertanya Penilaian Outentik
Tanya jawab tentang hal-hal yang telah dipelajari.
Memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik.
Bertanya dan menjawab hal yang ditanyakan guru dan
menyimak penjelasan guru Memberikan applause
kepada kelompok tersebut
C. Penutup
10 menit
1. Penarikan
Kesimpulan
Menyimpulkan hasil pembelajaran
Menyimpulkan hasil pembelajaran.
2. Evaluasi
Kuis Mengerjakan soal-soal
kuiz
3. Tindak
Lanjut
Memberikan pekerjaan rumah kepada siswa dan
meminta siswa untuk membaca materi berikutnya.
Mendengarkan perintah guru dan merencanakan
untuk mengerjakan tugas yang diberikan guru
106
D. Sumber Belajar dan Media Pembelajaran
A. Sumber Belajar
1. Giancoli, Douglas C. 2001. FisikaEdisiKelimaJilid 2 Terjemahan. Jakarta: Erlangga.
2. Djoko Nugroho. 2009. Fisika untuk SMA kelas XI. Jakarta: Erlangga.
3. Kanginan, Marthen. 2002. Fisika untuk SMA kelas XI Semester 2. Jakarta: Erlangga.
4. Kanginan, Marthen. 2007. Seribu Pena Fisika untuk SMAMA kelas XI. Jakarta: Erlangga.
B. Lembar Kerja Siswa LKS
C. Media Pembelajaran
1. Software multimedia interaktif
2. Infocus
3. Laptop
VI. Penilaian
A. Proses
1. Lembar observasi
B. Hasil Belajar
1. Tes tertulis
2. Kuis
3. Laporan praktikum
107
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Sri Hermin Ningsih NIP.19700103 199101 2 003
Tangerang Selatan, Maret 2014
Peneliti
Siti Robiah Hazan NIM. 109016300004
108
Instrumen Tes kuiz
1. Sebuah wadah yang berisi air diletakkan di atas sebuah penyangga yang berada pada ketinggian 4 m dari permukaan tanah.
Jika air memancar dari ketinggian 1,5 m, maka berapakah jarak pancaran air ? a.
2,67 m b.
3 m c.
3,87 m d.
5,5 m e.
6 m 2.
Jika kecepatan aliran udara dibagian bawah sayap pesawat 50 ms, berapakah kecepatan dibagian atasnya jika tekanan ke atas yang diperolehnya adalah 8 Nm
2
? r = 1.25 kgm
3
a. 50, 107 ms
b. 50,127 ms
c. 62,127 ms
d. 62, 50 ms
e. 63, 50 ms
109
Kunci Jawaban Instrumen Tes kuiz
1. Diketahui 2.
Diketahui p
2
– p
1
= 8 Nm v
2
= 50 ms h
1
= h
2
v
1
= …? Jawab
s m
v v
gh v
07 ,
7 50
5 ,
1 4
10 .
2 2
m h
m h
5 ,
1 4
2 1
m x
x vt
x 87
, 3
547 ,
07 ,
7
s t
g h
t 547
, 3
, 10
5 ,
1 2
2
2
s m
s m
v m
N s
m p
p v
v p
p v
v p
p v
v h
g v
p h
g v
p
127 ,
50 8
, 2512
25 ,
1 8
2 50
2 2
2 2
1 2
2 1
2 2
2 2
1 1
2 2
2 2
1 1
2 2
2 2
1 2
1 2
2 2
2 1
2 1
2 1
2 1
1
110
Pedoman penilaian:
Jumlah soal terdiri dari 2 butir soal. Setiap jawaban soal betul mendapatkan poin 1, dan jawaban soal salah tidak mendapatkan poin
Sehingga:
x 50
116
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN kelas kontrol
Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran
: Fisika Materi Pokok
: Fluida Dinamis KelasSemester
: XI 2 Waktu
: 2 x 45 menit Pertemuan Ke-
: 1 satu I.
Standar Kompetensi Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah.
II. Kompetensi Dasar
Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statis dan dinamis serta penerapannya dalam kehidupan sehari-
hari. III.
Indikator Pencapaian
1. Menjelaskan ciri-ciri fluida ideal
2. Mengaplikasikan persamaan debit air dalam kehidupan sehari-hari
3. Menjelaskan pengertian asas kontinuitas
4. Mengaplikasikan persamaan kontinuitas dalam kehidupan sehari-hari
5. Menganalisis aplikasi persamaan kontinuitas dalam kehidupan sehari-hari
117
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat Mengaplikasikan persamaan debit air dalam kehidupan sehari-hari
2. Siswa dapat menganalisis aplikasi persamaan kontinuitas dalam kehidupan sehari-hari.
V. Materi Pembelajaran
A. Fluida Dinamis
1. Pengertian Fluida Dinamis
2. Sifat-sifat Fluida Dinamis
B. Debit Fluida
1. Pengertian Debit Fluida
2. Persamaan Debit Fluida
C. Asas Kontinuitas
1. Pengertian Asas Kontinuitas
2. Persamaan Kontinuitas
3. Perbandingan Kecepatan Fluida dengan Luas dan Diameter Penampang
4. Daya oleh Debit Fluida
VI. Metode Pembelajaran
Metode : Diskusi kelompok, tanya jawab.
118
VII. Kegiatan Pembelajaran
Tahap Pembelajaran Langkah-Langkah Kegiatan
Guru Siswa
A. Pendahuluan
10 menit 1.
Orientasi Berdoa, merapikan tempat duduk, dan
melakukan absensi. Mengikuti perintah guru
2. Apersepsi
Menampilkan video banjir Memperhatikan dan menjawab
pertanyaan dari guru.
3. Motivasi
Menyajikan analogi “Uang Dua Puluh Ribu” untuk memfokuskan perhatian
siswa Menyampaikan tujuan pembelajaran
melalui media powerpoint Menyimak
Menyimak informasi yang diberikan guru malalui media
powerpoint
B. Inti
70 menit
1. Eksplorasi
Menjelaskan materi dengan media powerpoint
Membimbing siswa untuk membentuk kelompok
Memberikan soal diskusi yang telah disiapkan.
Menyimak dan mencatat penjelasan guru
Bergabung dengan kelompoknya masing-masing.
Membaca dan memahami isi soal diskusi tersebut
2. Elaborasi
Membimbing siswa untuk diskusi kelompok
Meminta perwakilan siswa untuk mengerjakan soal di papan tulis dan
menjelaskannya kepada teman sekelas.
Melakukan diskusi dengan teman sekelompoknya.
Perwakilan kelompok mengerjakan soal d papan tulis
dan menjelasakannya kepada teman sekelas.
3. Konfirmasi
Menanggapi hasil diskusi dan tanya jawab tentang hal-hal yang telah
Bertanya dan menjawab hal yang ditanyakan guru dan
119
dipelajari. Memberikan penghargaan kepada
kelompok terbaik. menyimak penjelasan guru
Memberikan applause kepada kelompok tersebut
C. Penutup
10 menit
1. Penarikan
Kesimpulan
Menyimpulkan hasil pembelajaran mendengarkan kesimpulan dari
guru
2. Evaluasi
Kuis Mengerjakan soal-soal kuiz
3. Tindak Lanjut
Memberikan pekerjaan rumah kepada siswa dan meminta siswa untuk
membaca materi berikutnya. Mendengarkan perintah guru
dan merencanakan untuk mengerjakan tugas yang
diberikan guru
VIII. Sumber Belajar dan Media Pembelajaran
A. Sumber Belajar
1. Giancoli, Douglas C. 2001. FisikaEdisiKelimaJilid 2 Terjemahan. Jakarta: Erlangga.
2. Djoko Nugroho. 2009. Fisika untuk SMA kelas XI. Jakarta: Erlangga.
3. Kanginan, Marthen. 2002. Fisika untuk SMA kelas XI Semester 2. Jakarta: Erlangga.
4. Kanginan, Marthen. 2007. Seribu Pena Fisika untuk SMAMA kelas XI. Jakarta: Erlangga.
B. Media Pembelajaran
1. Powerpoint
2. Infocus
Kategori