Pengertian Contextual Teaching and Learning CTL

16 melaksanakan pembelajaran dalam kelompok-kelompok belajar. 23 Masyarakat belajar tidak terjadi komunikasi satu arah, memberi dan menerima merupakan konsep masyarakat belajar. 5 Pemodelan Modelling Modelling adalah proses pembelajaran dengan mempergunakan sesuatu sebagai contoh yang dapat ditiru oleh setiap siswa. Misalnya, guru memberikan contoh bagaimana mengoprasikan sebuah alat, atau bagaimana cara melafalkan sebuah kalimat asing dan lain sebagainya. Proses modelling tidak terbatas dari guru saja, akan tetapi dapat juga memanfaatkan siswa yang dianggap memiliki kemampuan. Misalkan siswa yang pernah menjadi juara dalam membaca puisi dapat diminta untuk menampilkan bakatnya di depan teman-temannya, dengan demikian siswa dapat dianggap sebagai model. 24 6 Refleksi Refleksi adalah proses mengurutkan kembali kejadian-kejadian atau peristiwa pembelajaran yang telah dilalui siswa. Proses refleksi dapat membantu siswa memperbaharui pengetahuan yang telah dibentuknnya, atau menambah khazanah pengetahuannya. Setiap berakhir pembelajaran menggunakan CTL, guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk merenung atau mengikat kembali apa yang telah dipelajarinya. Guru membiarkan siswa secara bebas menafsirkan pengalamannya sendiri, sehingga ia dapat menyimpulkan tentang pengalaman belajarnya. 25 7 Penilaian Autentik Penilaian nyata authentic assesment adalah proses yang dilakukan guru untuk mengumpulkan informasi tentang perkembangan belajar yang dilakukan siswa. Penilaian ini diperlakukan untuk mengetahui apakah siswa benar-benar 23 Ibid., h. 116. 24 Sanjaya, op.cit., h. 265-266. 25 Sanjaya, op.cit., h. 266. 17 belajar atau tidak, apakah pengalaman siswa memiliki pengaruh yang positif terhadap perkembangan baik intelektual maupun mental siswa. Penilaian yang autentik dilakukan secara terintegrasi dengan proses pembelajaran. Penilaian ini dilakukan secara terus menerus selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Oleh sebab itu lebih ditekankan pada proses belajar bukan pada hasil belajar. 26 Penilaian autentikmemiliki karakteristik sebagai berikut: 27 a Dilaksanakan selama dan sesudah proses pembelajran berlangsung b Bisa digunakna untuk formatif maupun somatif c Yang diukur keterampilan dan performasi, bukan mengingat fakta d Berkesinambungan e Terintegrasi f Dapat digunakan sebagai feedback

d. Tahap-Tahap Pembelajaran Contextual Teaching and Learning CTL

Sebagaimana yang telah diungkapkan Trianto, secara garis besar langkah- langkah penerapan CTL dalam kelas adalah sebagai berikut: 28 1 Mengembangkan pemikiran siswa akan belajar lebih bermakna dengan carabekerja sendiri, menemukan sendiri, dan mengkonstruksi sendiri pengetahuandan keterampilan barunya. 2 Melaksanakan sejauh mungkin kegiatan inkuiri untuk semua topik 3 Mengembangkan sifat ingin tahu siswa dengan bertanya 4 Menciptakan masyarakat belajar belajar dalam kelompok-kelompok 5 Menghadirkan model sebagai contoh pembelajaran 6 Melakukan refleksi di akhir pertemuan 7 Melakukan penilaian yang sebenarnya dengan berbagai cara 26 Sanjaya, op.cit., h. 267. 27 Ibid., h. 119. 28 Ibid., h. 119.