123
Pedoman penilaian:
Jumlah soal terdiri dari 4 butir soal Setiap jawaban soal betul mendapatkan poin 1, dan jawaban soal salah tidak mendapatkan poin
Sehingga:
x 25
124
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN kelas kontrol
Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran
: Fisika Materi Pokok
: Fluida Dinamis KelasSemester
: XI 2 Waktu
: 2 x 45 menit Pertemuan Ke-
: 2 dua I.
Standar Kompetensi Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah.
II. Kompetensi Dasar
Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statis dan dinamis serta penerapannya dalam kehidupan sehari-
hari. III.
Indikator Pencapaian
1. Menjelaskan asas Bernoulli
2. Mengaplikasikan persamaan Bernoulli dalam kehidupan sehari-hari
3. Mengaplikasikan penerapan asas Bernoulli dalam kehidapan sehari-hari
4. Menganalisis penerapan asas Bernoulli dalam kehidupan sehari-hari
125
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengaplikasikan penerapan asas Bernoulli dalam kehidapan sehari-hari melalui percobaan dan diskusi
kelompok 2.
Siswa dapat menganalisis penerapan asas Bernoulli dalam kehidapan sehari-hari melalui percobaan dan diskusi kelompok
V. Materi Pembelajaran
A. Asas Bernoulli
B. Persamaan Bernoulli
C. Penerapan Asas Bernoulli
1. Karburator
2. Venturimeter
3. Gaya Angkat Sayap Pesawat Terbang
VI. Metode Pembelajaran
Metode : Diskusi kelompok, tanya jawab.
VII. Kegiatan Pembelajaran
Tahap Pembelajaran Langkah-Langkah Kegiatan
Guru Siswa
A. Pendahuluan 1. Orientasi
Berdoa, merapikan tempat duduk, dan Mengikuti perintah guru
126
10 menit melakukan absensi.
2. Apersepsi
Menampilkan animasi kartun yang berhubungan dengan materi fluida
dinamis. Memperhatikan dan menjawab
pertanyaan dari guru.
3. Motivasi
Melakukan sulap kalung untuk memfokuskan perhatian siswa.
Menyampaikan tujuan pembelajaran. Menjelaskan penilaian yang akan
digunakan Menyimak
Memperhatikan penjelasan
guru Menyimak
B. Inti
70 menit
1. Eksplorasi
Menjelaskan materi dengan media powerpoint
Membimbing siswa untuk membentuk kelompok
Memberikan soal diskusi yang telah disiapkan.
Menyimak dan mencatat penjelasan guru
Bergabung dengan kelompoknya masing-masing.
Membaca dan memahami isi soal diskusi tersebut
2. Elaborasi
Membimbing siswa untuk diskusi kelompok
Meminta perwakilan siswa untuk mengerjakan soal di papan tulis dan
menjelaskannya kepada teman sekelas.
Melakukan diskusi dengan teman sekelompoknya.
Perwakilan kelompok mengerjakan soal d papan tulis
dan menjelasakannya kepada teman sekelas.
3. Konfirmasi
Menanggapi hasil diskusi dan tanya jawab tentang hal-hal yang telah
dipelajari. Memberikan penghargaan kepada
kelompok terbaik. Bertanya dan menjawab hal
yang ditanyakan guru dan menyimak penjelasan guru
Memberikan applause kepada kelompok tersebut
C. Penutup
1. Penarikan
Menyimpulkan hasil pembelajaran mendengarkan kesimpulan dari
127
10 menit
Kesimpulan
guru
2. Evaluasi
Kuis Mengerjakan soal-soal kuiz
3. Tindak Lanjut
Memberikan pekerjaan rumah kepada siswa dan meminta siswa untuk
membaca materi berikutnya. Mendengarkan perintah guru
dan merencanakan untuk mengerjakan tugas yang
diberikan guru
VIII. Sumber Belajar dan Media Pembelajaran
A. Sumber Belajar
1. Giancoli, Douglas C. 2001. FisikaEdisiKelimaJilid 2 Terjemahan. Jakarta: Erlangga.
2. Djoko Nugroho. 2009. Fisika untuk SMA kelas XI. Jakarta: Erlangga.
3. Kanginan, Marthen. 2002. Fisika untuk SMA kelas XI Semester 2. Jakarta: Erlangga.
4. Kanginan, Marthen. 2007. Seribu Pena Fisika untuk SMAMA kelas XI. Jakarta: Erlangga.
B. Media Pembelajaran
1. Powerpoint
2. Infocus
3. Laptop
128
IX. Penilaian
A. Hasil Belajar
1. Tes tertulis
2. Kuiz
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Sri Hermin Ningsih NIP.19700103 199101 2 003
Tangerang Selatan, Pebruari 2014
Peneliti
Siti Robiah Hazan NIM. 109016300004
129
Instrumen Tes kuiz
1. Pipa untuk menyalurkan air menempel pada sebuah
dinding rumah seperti terlihat pada gambar berikut Perbandingan luas penampang pipa besar dan pipa kecil
adalah 3 : 1.
Posisi pipa besar adalah 5 m diatas tanah dan pipa kecil 1 m diatas tanah. Kecepatan aliran air pada pipa besar
adalah 36 kmjam dengan tekanan 9,1 x 10
5
Pa. Berapakah selisih tekanan pada kedua pipa?
a. 3,6 x 10
5
Pa b.
4,6 x 10
5
Pa c.
5,1 x 10
5
Pa d.
6,3 x 10
5
Pa e.
7,5 x 10
5
Pa 2.
Sebuah pipa diletakkan mendatar memiliki diameter A
1
= 4 cm dan A
2
= 2 cm, air mengalir dari pipa besar ke pipa kecil dengan kecepatan 3 ms dan tekanannya 10 Nm
2
. Jika massa jenis air 1000 kgm
3
dan percepatan gravitasi 10 ms
2
. Berapakah tekanan air pada pipa kecil?
a. 2,25 x 10
4
Pa b.
2,50 x 10
4
Pa c.
2,75 x 10
4
Pa d.
3,00 x 10
4
Pa e.
3,25 x 10
4
Pa
130
Kunci Jawaban Instrumen Tes kuiz
1. Diketahui
h
1
= 5 m h
2
= 1 m v
1
= 36 kmjam = 10 ms P
1
= 9,1 x 10
5
Pa A
1
: A
2
= 3 : 1 Kecepatan air pada pipa kecil
Persamaan Kontinuitas : A
1
v
1
= A
2
v
2
310 = 1 v
2
v
2
= 30 ms Selisih tekanan pada kedua pipa
Dari Persamaan Bernoulli : P
1
+
1 2
ρv
1 2
+ ρgh
1
= P
2
+
1 2
ρv
2 2
+ ρgh
2
P
1
− P
2
=
1 2
ρv
2 2
− v
1 2
+ ρgh
2
− h
1
P
1
− P
2
=
1 2
100030
2
− 10
2
+ 1000101 − 5 P
1
− P
2
= 5008 00 − 40000 = 400000 − 40000
P
1
− P
2
= 360000 Pa = 3,6 x 10
5
Pa
a. 3,6 x 10
5
Pa
2.
Diketahui
d
1
= 4 cm, d
2
= 2 cm P
1
= 10 Nm
2
v
1
= 3 ms 1000kgm
3
g = 10 ms
2
ditanya P
2
jawab A
1
. v
1
= A
2
. v
2
r
2
3 = r
2
V
2
v
2
= 2 x 102
2
.3 10-2
2
V
2
= 12 ms P
1
½ ρv
1 2
= P
2
½ ρv
2 2
P
1
= 3,25 x 10
4
Pa
e. 3,25 x 10
4
Pa
131
Pedoman penilaian:
Jumlah soal terdiri dari 2 butir soal Setiap jawaban soal betul mendapatkan poin 1
dan jawaban soal salah tidak mendapatkan poin Sehingga:
x 50
132
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
kelas kontrol
Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran
: Fisika Materi Pokok
: Fluida Dinamis KelasSemester
: XI 2 Waktu
: 2 x 45 menit Pertemuan Ke-
: 3 tiga I.
Standar Kompetensi Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah.
II. Kompetensi Dasar
Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statis dan dinamis serta penerapannya dalam kehidupan sehari-
hari. III.
Indikator Pencapaian
1. Menjelaskan asas Bernoulli
2. Mengaplikasikan persamaan Bernoulli dalam kehidupan sehari-hari
3. Mengaplikasikan penerapan asas Bernoulli dalam kehidapan sehari-hari
4. Menganalisis penerapan asas Bernoulli dalam kehidupan sehari-hari
133
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengaplikasikan penerapan asas Bernoulli dalam kehidapan sehari-hari melalui percobaan dan diskusi
kelompok 2.
Siswa dapat menganalisis penerapan asas Bernoulli dalam kehidapan sehari-hari melalui percobaan dan diskusi kelompok
V. Materi Pembelajaran
A. Penerapan Asas Bernoulli
1. Teorema Toricelly
2. Tabung pitot
3. Alat Penyemprot
VI. Metode Pembelajaran
Metode : Diskusi kelompok, tanya jawab.
VII. Kegiatan Pembelajaran
Tahap Pembelajaran Langkah-Langkah Kegiatan
Guru Siswa
A. Pendahuluan
10 menit 1.
Orientasi Berdoa, merapikan tempat duduk, dan
melakukan absensi. Mengikuti perintah guru
134
2. Apersepsi
Menampilkan animasi kartun yang berhubungan dengan materi fluida
dinamis. Memperhatikan dan menjawab
pertanyaan dari guru.
3. Motivasi
Melakukan sulap kalung untuk memfokuskan perhatian siswa.
Menyampaikan tujuan pembelajaran. Menjelaskan penilaian yang akan
digunakan Menyimak
Memperhatikan penjelasan
guru Menyimak
B. Inti
70 menit
1. Eksplorasi
Menjelaskan materi dengan media powerpoint
Membimbing siswa untuk membentuk kelompok
Memberikan soal diskusi yang telah disiapkan.
Menyimak dan mencatat penjelasan guru
Bergabung dengan kelompoknya masing-masing.
Membaca dan memahami isi soal diskusi tersebut
2. Elaborasi
Membimbing siswa untuk diskusi kelompok
Meminta perwakilan siswa untuk mengerjakan soal di papan tulis dan
menjelaskannya kepada teman sekelas.
Melakukan diskusi dengan teman sekelompoknya.
Perwakilan kelompok mengerjakan soal d papan tulis
dan menjelasakannya kepada teman sekelas.
3. Konfirmasi
Menanggapi hasil diskusi dan tanya jawab tentang hal-hal yang telah
dipelajari. Memberikan penghargaan kepada
kelompok terbaik. Bertanya dan menjawab hal
yang ditanyakan guru dan menyimak penjelasan guru
Memberikan applause kepada kelompok tersebut
C. Penutup
10 menit
1. Penarikan
Kesimpulan
Menyimpulkan hasil pembelajaran mendengarkan kesimpulan dari
guru
