34
Gambar 2.8 Bagan Kerangka Berpikir
D. Hipotesis
Sesuai dengan perumusan masalah, kajian teoritis dan kerangka berpikir, maka hipotesis dalam penelitian ini dapat diuji. Untuk memudahkan dalam
analisis data, maka perumusan hipotesis dinyatakan dengan: Ha: Penggunaan multimedia interaktif berbasis kontekstual berpengaruh terhadap
hasil belajar siswa kelas XI pada konsep fluida dinamis.
Penggunaan Multimedia Interaktif Berbasis Kontekstual
Hasil belajar siswa rendah
Sebagian besar guru-guru di sekolah masih belum memanfaatkan terkologi terutama yang bersifat
interaktif Pada umumnya siswa belum mampu mengaitkan
fenomena-fenomena yang terjadi pada kehidupan sehari-hari
kontekstual dengan
materi yang
dipelajari di sekolah.
Hasil belajar meningkat dan sesuai dengan SK dan KD yang telah ditentukan
35
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan pada semester genap tahun ajaran 2013-2014. Penelitian ini dilakukan pada bulan Februari 2014. Adapun penelitiannya
dilaksanakan di SMA Negeri 3 Kota Tangerang Selatan.
B. Metode Penelitian
Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kuasi eksperimen quasi exsperiment research karena melibatkan
penggunaan kelompok subjek secara utuh dalam eksperimen yang sudah terbentuk secara alami dalam kelas daripada menentukan subjek secara random
untuk perlakuan eksperimen. Eksperimen ini juga disebut eksperimen semu.
1
C. Desain Penelitian
Pada penelitian ini digunakan desain penelitian pretest-posttest Nonequivalent control group design, yang melibatkan dua kelas yang akan
dibandingkan, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelas eksperimen diberikan perlakuan untuk jangka waktu tertentu. Pengukuran dilakukan sebelum
dan sesudah perlakuan. Pengaruh dari perlakuan diukur berdasarkan perbedaan antara pengukuran awal dan pengukuran akhir kedua kelas. Desain penelitian
pretest-posttest Nonequivalent control group design dapat dilihat pada Tabel 3.1 berikut ini.
1
Nana Syaodih Sukmadinata, Metode Penelitian Pendidikan, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2010, Cet. 6, h. 207.
36
Tabel 3.1 Desain Penelitian
Kelompok Pretest
Perlakuan Posttest
Eksperimen O
1
X
E
O
2
Kontrol O
1
X
K
O
2
Keterangan: O
1
= Tes awal yang diberikan sebelum proses belajar mengajar dan diberikan kepada kelas eksperimen dan kelas kotrol.
X
E
= Perlakuan terhadap kelas eksperimen berupa metode diskusi dan kelompok dengan menggunakan multimedia interaktif berbasis
kontekstual. X
K
= Pelakuan terhadap kelas kontrol berupa metode diskusi dan kelompok dengan menggunakan media powerpoint.
O
2
= Tes akhir yang diberikan setelah proses belajar mengajar dan diberikan kepada kelas eksperimen dan kelas kontrol.
D. PROSEDUR PENELITIAN
1. Tahap Persiapan, meliputi:
a. Pengurusan surat izin penelitian dari Universitas Islam Negeri Syarif
Hidayatullah b.
Survei tempat uji coba instrumen dan penelitian c.
Membuat instrumen penelitian berdasarkan kisi-kisi soal yang telah dibuat dengan bimbingan dosen pembimbing, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
RPP, multimedian interaktif, desain alat evaluasi serta segala hal yang dapat menunjang terlaksananya pembelajaran di kelas eksperimen.
d. Menguji coba instrumen, menganalisis hasil uji coba instrumen, dan
memperbaiki instrumen. 2.
Tahap Pelaksanaan, meliputi: a.
Memberikan tes awal pretest untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang akan disampaikan.
Kategori