Hasil Posttest Hasil Penelitian
59
Uraian di atas menunjukkan bahwa setelah diberi perlakuan yang berbeda antara kelas eksperimen dan kelas kontrol, hasil belajar siswa kelas eksperimen
pada kemampuan berpikir C
1
, C
2
, C
3
, dan C
4
lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol. Jika ditinjau dari segi peningkatan, kemampuan berpikir siswa pada
kelas eksperimen dalam mengingat C
1
sebesar 40, memahami C
2
sebesar 20, menerapkan C
3
sebesar 65, dan menganalisisC
4
sebesar 61. Sementara pada kelas kontrol peningkatan kemampuan berpikir siswa dalam
mengingat C
1
sebesar 26, memahami sebesar C
2
9, menerapkan sebesar C
3
56, dan menganalisisC
4
sebesar58.Peningkatan hasil belajar fisika siswa pada konsep fluida dinamis dalam setiap jenjang kognitif dapat dilihat pada
Gambar 4.3 di belakang ini:
Gambar 4.3 Diagram Peningkatan Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen
Peningkatan hasil belajar kelas kontrol sesuai diagram di atas menunjukan bahwa pada kemampuan mengingat C
1
meningkat sebesar 26, memahami C
2
sebesar 9, menerapkan C
3
sebesar 56, dan menganalisis C
4
sebesar 58. Sementara itu peningkatan hasil belajar kelas eksperimen untuk semua ranah
kognitif C
1
– C
4
lebih tinggi dari kelas kontrol. Kemampuan mengingat C
1
pada kelas eksperimen meningkat sebesar 40, memahami C
2
sebesar 20, menerapkan C
3
sebesar 65, dan menganalisis C
4
sebesar 61.
10 20
30 40
50 60
70
C1 C2
C3 C4
26 9
56 58
40 20
65 61
P er
se n
tase
Ranah Kognitif
Kontrol Eksperimen
60