D. Hipotesis Penelitian
Hipotesis dalam penelitian ini adalah terdapat perbedaan uji signifikan pada prestasi belajar siswa atas penerapan Paradigma Pedagogi Reflektif PPR dalam
tema “Selalu Berhemat Energi” Ho : tidak ada perbedaan yang signifikan antara selisih rata-rata skor pretest dan
skor posttest pada kelompok eksperimen Ho: µ
1
= µ
2
. Ha : ada perbedaan yang signifikan antara selisih rata-rata skor pretest dan skor
posttest pada kelompok eksperimen Ha: µ
1
≠ µ
2
.
46
BAB III METODE PENELITIAN
Bab tiga ini akan membahas tentang jenis penelitian, desain penelitian, populasi dan sampel, jadwal pengambilan data, variabel, instrumen penelitian, uji
validitas reliabilitas, teknik pengumpulan data, dan analisis data.
A. Jenis Penelitian
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen jenis quasi eksperiment. Jenis penelitian ini dipilih karena bertujuan untuk mengetahui perbedaan penggunaan
suatu treatment atau media . Kelompok pada penelitian ini tidak memungkinkan dilakukan pemilihan secara acak random. Penelitian eksperimen adalah
penelitian yang dilakukan dengan mengadakan manipulasi terhadap objek penelitian serta adanya kontrol Nazir, 2005: 63. Nonequivalent pretest-posttest
control-group design merupakan desain eksperimen yang memiliki dua kelompok, di mana kelompok pertama mendapat perlakuan treatment dan
kelompok kedua merupakan pengendali control. Hasil observasi pada kelompok pertama akan dibandingkan dengan hasil observasi pada kelompok kedua untuk
melihat apakah ada perbedaan.
B. Desain Penelitian
Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Nonequivalent Control Group Design yaitu membandingkan dua kelompok di mana kedua
kelompok tersebut sama-sama diberi pretest dan posttest tetapi hanya kelompok eksperimen saja yang diberi perlakuan Creswell, 2012: 242. Pemilihan desain
penelitian Nonequivalent Control Group Design bertujuan untuk mengetahui perbedaan prestasi belajar antara kelompok kontrol dengan kelompok eksperimen
setelah diberikan pretest dan posttest. Desain nonequivalent control-group digambarkan sebagai berikut:
O
1
X O
2
O
3
O
4
Gambar 3.1 Desain Penelitian Sugiyono, 2014: 116 Keterangan:
O
1
: Pengukuran kemampuan awal kelompok eksperimen O
2
: Pengukuran kemampuan akhir kelompok eksperimen X
: Pemberian perlakuan O
3
: Pengukuran kemampuan awal kelompok kontrol O
4
: Pengukuran kemampuan akhir kelompok kontrol Gambar 3.1 menunjukkan bahwa desain penelitian dalam penelitian ini
seperti yang telah digambarkan. Kelompok eksperimen ditunjukkan tanda O
1
dan O
2
, sedangkan kelompok kontrol ditunjukkan dengan tanda O
3
dan O
4
. O
1
dan O
3
kelompok kontrol dan eksperimen sama-sama diberi soal pretest untuk melihat kemampuan awal siswa. O
2
dan O
4
kelompok kontrol dan eksperimen sama-sama diberi soal posttest untuk melihat kemampuan akhir siswa. Pemberian posttest
antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol sama, hanya saja sebelum
diberikan posttest kelompok eksperimen diberi perlakuan yang berbeda dari kelompok kontrol.
Pada penelitian ini, peneliti mengambil dua kelas yang akan diteliti yaitu kelas eksperimen dan kelas control. Kelas eksperimen diambil dari kelas IVA dan
kelas control adalah kelas IVB. Masing-masing kelas akan diberi treatment yang berbeda-beda. Pretest akan dikerjakan masing–masing kelas untuk melihat
kemampuan awal siswa, yang diberikan sebelum treatment. Kelas eksperimen merupakan kelas yang diberi treatment dengan
menggunakan menerapkan model pembelajaran Paradigma Pedagogi Reflektif PPR. Kelas control tidak diberi treatment apapun tetapi tetap melakukan
pembelajaran seperti biasa dengan metode lain. Pada akhir pertemuan, siswa diberikan posttest dengan soal yang sama seperti waktu pretest untuk mengetahui
perbedaan dari pembelajaran dengan mengerapkan Paradigma Pedagogi Reflektif PPR.
C. Waktu dan Tempat Penelitian
Bagian ini membahas tentang waktu dan tempat penelitian. Waktu penelitian terdiri dari waktu penelitian secara keseluruhan dan waktu pengambilan data.
Tempat penelitian merupakan sekolah yang digunakan untuk kegiatan selama
penelitian.
1. Waktu penelitian Penelitian ini berlangsung selama 4 bulan. Waktu pengambilan data sudah
ditetapkan disesuaikan dengan jadwal pelajaran sekolah. Pembelajaran antara
kelas kontrol dan kelas eksperimen dilaksanakan secara bergantian hari. Hal ini dikarenakan sistem mengajarnya satu hari penuh karena sudah menggunakan
kurikulum terbaru yaitu Kurikulum 2013. Proses pembelajaran dalam rangka pengambilan data baik dalam kelas
eksperimen maupun kelas kontrol semuanya dilakukan oleh peneliti. Pengambilan data dilakukan pada tanggal 29 September 2014 sampai dengan 8 Oktober 2014.
Pertemuan pertama selama 1 jam pelajaran untuk pretest, jam pelajaran berikutnya mulai mengajar dengan menerapkan Paradigma Pedagogi Reflektif PPR kelas
eksperimen dan metode ceramah untuk kelas kontrol. Data lebih lengkap tentang waktu pengambilan data dapat dilihat pada tabel 3.1.
Tabel 3.1 Waktu pengambilan data
Kelas Hari
Tanggal Pertemuan
Kegiatan Alokasi
Waktu
E k
sp er
im en
Senin 29 September
2014 I
Pretest, 1JP
Selasa 30 September
2014 II
Pembelajaran 1
menggunakan pendekatan PPR
6JP
Kamis 2
Oktober 2014
III Pembelajaran 2
menggunakan pendekatan PPR
6JP
Sabtu 4
Oktober 2014
IV Pembelajaran
3 menggunakan
pendekatan PPR 6JP
Senin 4Oktober 2014
VI Posttest
1JP
Kategori