Uji Hipotesis Teknik Pengujian Instrumen
penelitian yang digunakan dalam penelitian ini telah diuji validitas dan reliabilitasnya sebelum digunakan untuk penelitian.Validitas dilakukan melalui
tiga cara yaitu validitas isi, validitas muka, dan validitas konstruk Arikunto, 2012: 82-84. Validitas isi dilakukan oleh 5 ahli yang terdiri dari dosen, kepala
sekolah, dan guru.Validitas muka dilakukan oleh 2 orang siswa yang pernah mendapatkan materi yang diajarkan dalam penelitian ini. Validitas konstruk
dilakukan dengan cara uji empiris kepada 30 siswa kelas V, karena siswa pernah mendapatkan materi seperti yang akan dilakukan dalam penelitian ini sebelumnya.
Penelitian ini dimulai dengan memberikan soal pretest pada kedua kelompok, yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Soal pretest diberikan untuk
mengetahui kemampuan siswa baik siswa kelas eksperimen maupun siswa kelas kontrol.Kelompok eksperimen adalah kelas yang diberikan perlakuan dengan
menggunakan media gambar dalam tema selalu berhemat energi.Kelompok kontrol adalah kelas yang tidak mendapat perlakuan, sehingga dalam pemberian
materi tema selalu berhemat energi tidak menggunakan media gambar. Siswa kelas A dalam penelitian ini sebagai kelompok eksperimen, sedangkan siswa
kelas B sebagai kelompok kontrol. Materi yang diberikan untuk kelompok eksperimen dan kontrol adalah sama yaitu selalu berhemat energi. Kedua
kelompok akan diberikan soal posttest di akhir pembelajaran, untuk mengetahui perbedaan prestasi belajar siswa atas penerapan Paradigma Pedagogi Reflektif
PPR dalam tema Selalu Berhemat Energi. Kegiatan yang dilakukan pada saat penelitian dapat dilihat pada tabel 4.1.
Tabel 4.1 Daftar Kegiatan Selama Pengambilan Data
Kelas Tanggal
Kegiatan Guru Kegiatan
Siswa Keterangan
E k
sp er
im en
29 September 2014
Mengawasi jalannya pretest
Mengerjakan soal pretest
Siswa belajar secara individu
30 September 2014
Menjelaskan pembelajaran
1 dengan
menerapkan PPR Pembelajaran
1 dengan
menerapkan PPR
Siswa terlihat
antusias dan berjalan baik
2 Oktober
2014 Menjelaskan
pembelajaran 2
dengan menerapkan PPR
Pembelajaran 2 dan 3 dengan
menerapkan PPR
Siswa terlihat
antusias dan berjalan baik
4 Oktober
2014 Menjelaskan
pembelajaran 3
dengan menerapkan PPR
Pembelajaran 3
dengan menerapkan
PPR Siswa
terlihat antusias dan berjalan
baik 4
Oktober 2014
Mengawasi jalannya posttest
Mengerjakan soal Posttest
Siswa belajar secara individu
K o
n tr
o l
29 September 2014
Mengawasi jalannya pretest
Mengerjakan soal pretest
Siswa belajar secara individu
1 Oktober
2014 Menjelaskan
pembelajaran 4
menggunakan ceramah
Pembelajaran 4 menyimak
Siswa terlihat
antusias dan berjalan baik
5 Oktober
2014 Menjelaskan
pembelajaran 5
menggunakan ceramah
Pembelajaran 5 menyimak
Awalnya terlihat
antusias, kemudian
sudah telihat bosan 6
Oktober 2014
Menjelaskan pembelajaran
6 menggunakan
Pembelajaran 6 menyimak
Awalnya terlihat
antusias, kemudian
sudah telihat bosan
Kelas Tanggal
Kegiatan Guru Kegiatan
Siswa Keterangan
ceramah 7
Oktober 2014
Mengawasi jalannya posttest
Mengerjakan soal Posttest
Siswa belajar secara individu
Tabel 4.1 memperlihatkan kegiatan yang dilakukan oleh siswa dan guru selama pengambilan data yaitu pada saat proses pembelajaran. Gambaran kegiatan
pada tabel tersebut memperlihatkan perbedaan suasana kelas eksperimen dan kelas kontrol.Siswa kelas eksperimen lebih terlihat menyenangkan dan antusias,
sedangkan kelas kontrol banyak siswa yang terlihat bosan. Soal pretest dan posttest merupakan soal yang sama. Soal tersebut sudah diuji
validitas dan reliabilitasnya.Gambar yang digunakan pada kelompok eksperimen merupakan gambar mengenai energi.