46
Gambar 2. Gambar desain penelitian
Sujati, 2006 : 54
1. Tahap perencanaan
Pada tahap ini, guru dan peneliti membuat rencana tentang prosedur pelaksanaan kegiatan pembelajaran dengan cooperative learning
tipe STAD. Langkah-langkah perencanaannya adalah : a.
Menyusunn RPP. RPP berisi tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, pendekatan, model, dan metode, skenario
pembelajaran, materi pembelajaran, dan penilaian. b.
Menyaipkan media dan sumber belajar c.
Menyiapkan lembar kerja siswa d.
Menyiapkan instrumen penelitian e.
Menyiapkan soal evaluasi
2. Tahap pelaksanaan
Pada tahap pelaksanaan, peneliti bertindak sebagai observer dan guru sebagai pelaksana kegiatan. Langkah-langkah pelaksanaan kegiatan
adalah sebagai berikut :
47 a.
Siswa mendengarkan tujuan dan manfaat kompetensi yang akan dipelajari.
b. Siswa mendengarkan penjelasan mengenai materi yang dipelajari.
c. Siswa memposisikan diri membentuk kelompok sesuai dengan
arahan guru. d.
Siswa menerima LKS untuk dikerjakan secara berkelompok. e.
Siswa mengerjakan kuis secara individu. f.
Kelompok siswa yang memperoleh nilai tertinggi mendapatkan reward penghargaan dari guru.
g. Siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran.
3. Tahap observasi
Tahap observasi dilaksanakan pada saat tahap pelaksanaan. Tahap observasi ini dibagi menjadi dua yaitu observasi terhadap kegiatan guru
dan observasi terhadap kegiatan yang dilakukan siswa. Pada tahap observasi ini, peneliti juga melakukan tes untuk memperoleh data tentang
prestasi siswa. Sehingga pada saat pelaksanaan ini, peneliti selain melakukan observasi dan tes untuk mengetahui tingkat prestasi belajar
siswa.
4. Tahap refleksi
Tahap refleksi, dilakukan setiap setelah dilakukannya pelaksanaan kegiatan. Tahap refleksi ini dilakukan untuk mengevaluasi siklus
sebelumnya dan memperbaiki pada siklus berikutnya. Apabila pada siklus sebelumnya menunjukkan hasil yang belum sesuai dengan yang
diharapkan, maka perlu penyusunan pelaksanaan untuk memperbaikinya.
Kategori