52 Hasil tes terseut dibandingkan untuk melihat sejauh mana pengaruh
pembelajaran cooperative learning tipw STAD pada mata pelajaran IPS.
Kisi-kisi tes terlampir pada lembar lampiran. 3.
Dokumen
Pengumpulan data sekunder diperoleh dari pengumpulan dokumen penting yang terkait dengan penelitian ini. Dokumen-dokumen tersebut
berbentuk teks-teks arsip sekolah yang terkait dengan penelitian ini dan dokumen foto yang berfungsi sebagai informasi visual tentang lembaga
sekolah
4. Pedoman wawancara
Pedoman wawancara berisi tentang daftar pertanyaan yang digunakan untuk memperoleh data dari responden. Untuk memperoleh
data tersebut, eneliti memberikan pertnyaan kepada responden dengan panduan daftar pertanyaan yang telah disusun. Pedoman wawancara
terlampir pada lembar lampiran.
I. Validitas dan Realibilitas
Validitas dan realibilitas pada penelitian ini menggunakan expert judgment. Expert judgment merupakan validitas yang ditentukan atas dasar
pertimbangan ahli atau pakar. Pada penelitian ini, peneliti melakukan uji validitas dan realibilitas instrumen kepada ibu Safitri Yosita Ratri, M.Ed
selaku pembimbing skripsi dan sebagai seorang yang ahli dalam IPS.
53
J. Teknik Analisis Data
1. Teknik analisis data kuantitatif
Nilai prestasi belajar siswa yang diperoleh melaui tes, diukur
dengan rumus berikut :
Selanjutnya, untuk mengukur tingkat kemajuan siswa maka digunakan seperti pada tabel sebagai berikut :
Tabel 7. Skor kemajuan individual siswa
No Skor kuis
Poin kemajuan
1. Lebih dari 10 poin di bawah skor awal
5 2.
10 sampai 1 poin di bawah skor awal 10
3. Skor awal sampai 10 poin di atas skor awal
15 4.
Lebih dari 10 poin di atas skor awal dan jawaban sempurna
30
Robert E. Slavin, 2005 :159 Setelah menghitung skor kemajuan individual, maka untuk
memberikan penghargaan pada kelompok atau tim maka dihitung dengan merata-rata skor kemajuan individual setiap anggota kelompok.
Rumus :
Keterangan : rata-rata populasi
: Skor Total
