32 individual yangdidapat para siswa. Berikut adalah daftar kriteria poin
kemajuan individual :
Tabel 3. Skor kemajuan individual
No Skor kuis
Poin kemajuan
1. Lebih dari 10 poin di bawah skor awal
5 2.
10 sampai 1 poin di bawah skor awal 10
3. Skor awal sampai 10 poin di atas skor
awal 15
4. Lebih dari 10 poin di atas skor awal dan
jawaban sempurna 30
Robert E. Slavin, 2005 :159 6
Merekognisi prestasi tim
Sebelum merekognisi tim, terlebih dahulu hitung skor tim. Sekor tim merupakan rata-rata dari skor kemajuan individual yang
diperoleh dari setiap anggota kelompok. Berikut kriteria skor tim untuk penghargaan atau rekognisi tim:
Tabel 4. Penghargaan tim
No Kriteria rata-rata tim
Penghargaan
1. 0≤x≤5
- 2.
6≤x≤15 Tim baik
3. 16≤x≤25
Tim sangat baik 4.
26≤x≤30 Tim super
Ibrahim, dkk Trianto 2010 : 71
7 Mengembalikan kuis set pertama
Mengembalikan kuis set yang pertama berarti guru mengembalikan kumpulan kuis pertama kepada siswa.
8 Menghitung skor awal
Pada setiap periode penggunaan STAD, setiap siswa harus memiliki skor awal baru yang berasal dari skor kuis terakhir yang
sudah dilakukan oleh siswa.
33
9 Mengubah tim
Setelah melakukan STAD, dan akan melakukannya lagi, siswa bisa ditempatkan di tim-tim yang baru agar memberi
kesempatan kepada siswa untuk bersaing lagi dengan tim-tim yang lain.
10 Memberi penilaian
Penilaian individu pada STAD tetap didasarkan pada nilai siswa yang sebenarnya bukan dari skor kemajuan yang siswa
dapatkan. Skor kemajuan siswa hanya untuk memberikan rekognisi pada tim bukan untuk memberikan nilai sesungguhnya siswa.
f. Langkah-langkah STAD
Langkah-langkah penerapan cooperative learning tipe STAD adalah sebagai berikut :
1 Pelaksanaan Pembelajaran
Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran seperti biasa dengan melakukan presentasi kelas. Presentasi kelas bertujuan untuk
menjelaskan kepada siswa tentang kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dan menyampaikan poin-poin materi yang akan
disampaikan.
2 Diskusi Kelompok.
Setelah siswa mendengarkan penjelasan guru, kemudian siswa melakukan kegiatan berkelompok untuk mengerjakan tugas
34 yang diberikan oleh guru. Saat mengerjakan tugas siswa juga
mempelajari hal-hal yang berkaitan dengan tugas tersebut.
3 Tes
Siswa mengerjakan tes secara individu. Tes tersebut diguanakan untuk mengukur tingkat pemahaman siswa tentang
materi yang diberikan. Tes juga digunakan untuk mengukur tingkat kemajuan siswa yang akan dijadikan tolok ukur pemberian
penghargaan kelompok siswa.
4 Menentukan skor kemajuan individu dan kelompok
Siswa bersama dengan guru menentukan nilai skor kemajuan individu dan kelompok. Nilai skor kemajuan individu didapatkan
dari hasil tes yang telah siswa kerjakan. Setiap skor kemajuan individu yang didapat siswa tersebut digabungkan dengan skor
kemajuan individu siswa lain di masing-masing kelompok siswa.
5 Penghargaan Kelompok
Kelompok yang mendapatkan skor kemajuan tertinggi akan mendapatkan penghargaan dari guru. Penghargaan bisa berupa
setifikat, atau hadiah menarik lainnya. Berdasarkan hal tersebut, maka kegiatan pembelajarannya
adalah sebagai berikut : a
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. b
Guru menyampaikan materi pelajaran. c
Guru memberikan LKS untuk dikerjakan secara berkelompok.
35 d
Siswa bekerja sama menyelesaikan tugas. e
Guru memberikan evaluasi. f
Guru memberikan penghargaan terhadap kelompok yang memperoleh skor kemajuan tertinggi.
Malihat dari langkah-langkah cooperative learning tipe STAD, model pembelajaran cooperative learning Tipe STAD dirasa
sesuai dengan karakteristik siswa kelas 5. Penggunaan model cooperative learning tipe STAD akan membuat siswa bekerja secara
kelompok dalam pemecahan suatu masalah. Sehingga siswa mempunyai rasa ingin tahu yang tinggi dan membuat siswa belajar.
Selain itu siswa juga termotivasi mendapatkan nilai yang tinggi untuk memperoleh penghargaan.
Cooperative learning tipe STAD juga terkait dengan mata pelajaran IPS. Cooperative learning tipe STAD akan mempermudah
siswa untuk memahami materi IPS karena Cooperative learning tipe STAD sesuai dengan karakteristik siswa kelas 5. Selain itu
Cooperative learning tipe STAD sesuai dengan materi yang diberikan pada mata pelajaran IPS. Dengan Cooperative learning
tipe STAD siswa akan belajar untuk memahami materi guna mendapatkan nilai yang tinggi serta menyumbangkan poin kemajuan
bagi kelompok mereka.
