59 Dari data di atas, dapat disimpulkan bahwa pembeajaran IPS kelas
5 di SD N Ambartawang, kecamatan Mungkid, kabupaten Magelang belum optimal. Pembelajaran yang digunakan masih berpusat pada guru,
sehingga siswa belum terdorong untuk aktf dalam menemukan sendiri materi pembelajarannya. Penelitian yang dilakukan adalah penerapan
cooperative learning tipe student team achievement division STAD untuk meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas 5
SD N Ambartawang, Kecamatan Mungkid, Kabupaten Magelang tahun ajaran 20152016.
B. Pelaksanaan Tindakan
Penelitian dilaksanakan dalam 2 siklus dengan masing-masing siklus terdiri dari 2 kali pertemuan. Pelaksanaan penelitian dilaksanakan sesuai
dengan jadwal mata pelajaran IPS di kelas 5A SD N Ambartawang yaitu pada hari Rabu dan hari Jum’at serta setiap pertemuan berlangsung selama 2 x 35
menit. Dalam pelaksanaan, peneliti bertindak sebagai observer dan guru sebagai pelaksana kegiatan. Hal tersebut dimaksudkan agar peneliti dapat
mengamati segala kegiatan yang dilakukan pada saat pelaksanaan kegiatan berlangsung.
Penelitian yang dilaksanakan meliputi 4 komponen yaitu perencanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Berikut mengenai deskripsi pelaksanaannya
60
1. Penelitian Siklus I
a. Perencanaan
Pada siklus I dilakukan tahap perencanaan. Pada siklus I ini diakukan dua kali tatap muka. Hal-hal yang dilakukan pada tahap tatap
muka ini meliputi kegiatan sebagai berikut : 1
Membuat RPP mata pelajaran IPS materi perjuangan mempertahankan kemerdekaan.
2 Membuat media pembelajaran
3 Membuat LKS
4 Membuat soal evaluasi
5 Membuat kelompok siswa
b. Pelaksanaan siklus I
1 Pelaksanaan siklus I pertemuan I
Siklus I pertemuan I di laksanakan pada Rabu, 11 Mei 2016. Adapun rincian kegiatannya meliputi :
Standar Kompetensi
Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia.
Kompetensi Dasar
Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan.
61
Indikator
a Menceritakan perjuangan tokoh dalam mempertahankan
kemerdekaan. b
Menunjukkan cara mengenang perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan.
c Menunjukkan sikap menghargai perjuangan para tokoh dalam
mempertahankan kemerdekaan.
Tujuan Pembelajaran
a Setelah dilakukan kegiatan pembelajaran siswa dapat mengetahui
perjuangan para tokoh dalam mepertahankan kemerdekaan. b
Setelah kegiatan pembelajaran siswa dapat mencari contoh cara mengenang perjuangan para tokoh dalam mempertahankan
kemerdekaan. c
Setelah dilakukan kegiatan pembelajaran siswa dapat membuat laporan secara kelompok tetang cara menghargai perjuangan para
tokoh dalam kehidupan sehari-hari
Langkah Pembelajaran a
Kegiatan awal
Kegiatan awal dilakukan kurang lebih 15 menit. Siswa berdoa bersama yang dipimpin oleh guru dan dilanjutkan dengan
presensi. Siswa
mendengarkan apersepsi
guru. Siswa
mendengarkan tujuan dan manfaat kompetensi yang akan dipelajari.
