Tabel 4.8 Uji- t Posttest Kelompok Eksperimen dan Kelompok
Kontrol
Statistik Kelompok
Eksperimen Kelompok Kontrol
N 37
38 76.61
53.71 t
hitung
7.54 t
tabel
1.67 Kesimpulan
Terdapat perbedaan yang signifikan
Dari perhitungan uji hipotesis Posttest Kelompok eksperimen dan Kelompok kontrol maka didapat hasil t
hitung
t
tabel
maka, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan sehingga
Terdapat Pengaruh Pendekatan CTL Contextual Teaching and Learning Terhadap Hasil Belajar Kimia Siswa Pada Konsep Koloid.
D. Pembahasan 1. Uji Hipotesis
Uji hipotesis dimaksudkan untuk mengetahui apakah hipotesis yang telah diajukan diterima atau ditolak. Uji hipotesis menggunakan uji-t
karena sampel acak, data interval, populasi berdistribusi normal dan kesamaan variasi. Berikut ini dapat kita lihat hipotesis statistik yang
diajukan dalam penelitian ini. Pasangan statistik dalam penelitian ini adalah
Ho : µ1 ≤ µ2, maka Ho ditrima dan Ha ditolak Ha : µ1 µ2, maka Ha diterima dan Ho ditolak
Untuk itu dari hasil uji-t Pretest kelompok kontrol dan kelompok eksperimen, yang didapatkan dari hasil penelitian dapat kita lihat nilai di
table 4.5 Yakni menunjukan nilai 0,71 1,67 artinya t
hitung
t
tabel
maka,
dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan yang dignifikan pada hasil pretest siswa pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol,
Selanjutnya, kita dapat melihat dari hasil Posttest kelompok kontrol dan kelompok Eksperimen dimana menunjukan nilai uji-t yang
dapat dilihat di table 4.8 yakni 76.6153.71 artinya t
hitung
t
tabel
ini menunjukan bahwa Ha diterima dan Ho ditolak artinya jika kita tarik
kesimpulan maka, Terdapat pengaruh Pendekatan CTL Contextual Teahing and Learning Terhadap Hasil Belajar Kimia Siswa Pada Konsep
Koloid sesuai dengan hipotesis yang diajukan.
2. Hasil Belajar
Berdasarkan hasil belajar yang dapat dilihat dari uji pretest kelompok eksperimen didapatkan nilai rata-rata siswa sebesar 42.31 dan
pretest kelompok kontrol nilai rata-rata siswa sebesar 44.55 dimana hasilnya mempunyai nilai yang sama, adapun jika terjadi perbedaan hasil
posttest dikarenakan perbedaan perlakuan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Adapun hasil uji posttest menunjukan adanya
perbedaan yang signifikan dilihat dari nilai rata-rata siswa antara kelompok eksperimen yang mempunyai nilai rata-rata 76.61 dan nilai rata-
rata-rata kelompok kontrol sebesar 53.71. Maka dapat disimpulkan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan CTL Contextual Teahing
and Learning berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. Pada perbedaan perlakuan berupa diterapkannya pendekatan
pembelajaran CTL pada kelompok eksperimen berkaitan dengan proses pembelajaran kimia pada konsep koloid. Pada pembelajaran CTL peneliti
memberikan umpan materi yang nantinya akan dikembangkan sendiri oleh siswa. Hal ini bertujuan agar siswa dapat mencari sendiri materi yang
dipelajari dan menyusun menjadi sebuah pemahaman atas materi tersebut. Kegiatan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan CTL ini diiringi
oleh kegiatan yang meliputi 7 asas. Yakni, asas bertanya, asas pemodelan,
