Uji Hipotesis Posttest Uji Prasyarat Sampel 1. Uji Normalitas
asas masyarakat belajar, asas konstruktivisme, asas inquiri, asas refleksi, dan asas penilaian sebenarnya.
Seperti penelitian yang dilakukan Ria Irmawati, berdasarkan hasil pengujian hipotesis dan interpretasi data, dapat disimpulkan berdasarkan
uji-t yang didapatkan pada posttest yaitu t
hitung
t
tabel
2.0588 2.000, artinya terdapat pengaruh pembelajaran kimia terintegrasi nilai melalui
pendekatan CTL terhadap hasil belajar siswa.
1
Penelitian yang dilakukan Qomariyah, berdasarkan hasil analisis data, dapat dismpulkan bahwa
pendekatan contextual teaching and learning, berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar IPA siswa pada pokok bahasan perubahan
materi.
2
Penelitian yang dilakukan pada siswa-siswi kelas XI IPA-1 sebagai kelompok eksperimen dan kelas XI IPA-2 sebagai kelompok kontrol MAN
JONGGOL. Pendekatan CTL Contextual Teaching and Learning terbukti berhasil meningkatkan hasil belajar kimia siswa pada konsep
koloid. Selain itu siswa-siswi kelompok eksperimen yang mendapatkan perlakuan model pembelajaran CTL Contextual Teaching and Learning
pada kegiatan proses belajar mengajarnya, terlihat lebih aktif dengan kegiatan tanya jawab yang sering dilakukan siswa di dengan peneliti yang
bersangkutan terkait materi koloid. Siswa juga berhasil menggali sendiri materi yang sedang mereka
pelajari, yakni materi koloid sehingga siswa-siswi mempunyai daya ingat lebih karena mereka juga dilibatkan dalam kegiatan belajar mengajar di
dalam kelas. Hamper setiap siswa dapat menemukan pendapat mereka masing-masing tentang pengertian, aplikasi, serta dampak yang timbul dari
konsep koloid dalam kehidupan sehari-hari.
1
Ria Irawati. 2009. Pengaruh Pembelajaran Kimia Terintegrasi Nilai Melalui Pendekatan CTL Terhadap Hasil Belajar Siswa, UIN Jakarta, Prodi Pendidikan Kimia, Jurusan Pendidikan
IPA. Skripsi tidak diterbitkan.
2
Qomariah. 2006. Pengaruh Penerapan CTL dengan Metode Eksperimen Terhadap Hasil Belajar Sisiwa pada Pokok bahasan perubahan Materi, UIN Jakarta, Prodi Pendidikan Kimia.
Jurusan Pendidkan IPA. Skripsi tidak diterbitkan
Berdasarkan pengamatan peneliti, CTL Contextual Teaching and Learning tidak hanya berpengaruh terhadap hasil belajar siswa dalam
mengajukan pertanyaan di kelas, antusiasme yang tinggi terhadap materi, keterlibatan siswa dalam menggali informasi baik media cetak buku
paket ataupun internet, kerja keras dalam membuat hipotesis, menjalankan praktikum dan mengambil kesimpulan siswa dalam
kelompok ataupun terhadap kelompok lain. Dari pembahasan di atas dapat disimpulkan bahwa pendekatan
pembelajaran CTL Contextual Teaching and Learning berpengaruh terhadap hasil belajar kimia siswa pada konsep koloid dengan
ditemukannya data yang menunjukan nilai yang diraih oleh Kelompok eksperimen lebih tinggi dari Kelompok kontrol.