33 pembelajaran. Pada kegiatan pembelajaran ini, hal yang ditekankan adalah
lebih peran dan partisipasi siswa bukan peran guru yang dominan. Romizowski dalam Kurniawan, 2014: 27 menjelaskan bahwa
pembelajaran itu memiliki dua ciri yaitu aktivitas yang berorientasi pada tujuan yang spesifik serta adanya sumber dan aktivitas belajar yang telah
direncanakan sebelumnya. Berdasarkan pemaparan menurut para ahli di atas mengenai ciri-ciri
pembelajaran, peneliti dapat menyimpulkan bahwa ciri-ciri pembelajaran yaitu: 1 pembelajaran dilakukan secara sengaja, 2 adanya tujuan yang
sudah dirancang sebelumnya, 3 adanya aktivitas belajar peserta didik, dan 4 adanya unsur dinamis dalam proses pembelajaran meliputi motivasi
belajar, bahan ajar, alat bantu atau media belajar, suasana belajar, dan kondisi siswa yang belajar.
c. Tujuan Pembelajaran
Putra 2013: 17 mengatakan tujuan pembelajaran yang kongruen dengan tujuan belajar siswa memiliki kesamaan dalam beberapa hal berikut:
1 tercapainya tujuan dari segi waktu, yaitu setelah siswa belajar atau
dibelajarkan; 2
tercapainya tuj uan dari segi inti pembelajaran, yakni siswa bisa “apa”
sesuai belajar atau dibelajarkan; 3
tercapainya tujuan dari segi cara mencapai; 4
takaran dalam pencapaian tujuan; serta 5
pusat kegiatan, yaitu sama-sama berada pada diri siswa. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
34 Sedangkan, Kurniawan 2014: 28 mendefinisikan tujuan pembelajaran
yaitu terjadinya proses belajar pada diri peserta belajar siswamahasiswa. Berdasarkan pemaparan menurut para ahli di atas mengenai tujuan
pembelajaran, peneliti dapat menyimpulkan bahwa tujuan pembelajaran yaitu tercapainya proses belajar pada diri peserta didik yang sesuai dengan waktu,
inti pembelajaran, teknik pembelajaran, dan pusat kegiatan sudah berada pada diri peserta didik.
d. Unsur-unsur Pembelajaran
Putra 2013: 32-37 mengungkapkan unsur-unsur pembelajaran terbagi menjadi dua, yakni unsur dinamis pembelajaran kongruen dalam proses
belajar siswa dan unsur dinamis pembelajaran pada diri guru. 1
Unsur dinamis pembelajaran kongruen dalam proses belajar siswa. Unsur- unsur yang dimaksudkan di sini adalah sebagai berikut:
a Motivasi belajar menuntut sikap tanggap dari pihak guru serta
kemampuan untuk mendorong motivasi dengan berbagai upaya pembelajaran.
b Sumber-sumber yang dignakan sebagai bahan belajar terdapat pada
buku pelajaran, guru dan masyarakat. c
Pengadaan alat-alat bantu belajar dilakukan oleh guru serta siswa dengan bantuan orang tua.
d Untuk menjamin dan membina suasana belajar yang efektif, guru dan
siswa dapat melakukan beberapa upaya berikut: 1
Sikap guru terhadap pembelajaran di kelas. 2
Perlu adanya kesadaran yang tinggi di kalangan siswa. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
35 3
Guru dan siswa berupaya untuk menciptakan hubungan dan kerja sama yang serasi, selaras, dan seimbang di dalam kelas.
e Subjek belajar perlu diberikan pembinaan.
2 Unsur-unsur dinamis pembelajaran pada diri guru
Adapun unsur-unsur dinamis pembelajaran pada diri guru ialah sebagai a motivasi belajar untuk siswa dan b kondisi guru siap mengajar siswa.
e. Prinsip-prinsip Pembelajaran
